资源简介

年级：七年级 学科： 生物 主备人：
本课第 2 课时 累计 2 节 检查人： 检查时间：
课 题 第一节 人类的起源和发展 主备人 课型 新授课
教学目标 知识与技能：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。过程与方法：描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。情感态度价值观：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
教学资源 PPT
重点难点 男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能。如何理解生殖的过程和胚胎的营养。
教 学 过 程
环节时间 教师活动 学生活动 设计意图 动态修改
组织教学 (2)复 习 (3)导入新课 (2) 师生问好！1、进化论的建立者是谁？2、现代类人猿和人类的共同祖先是什么？上节课我们讲了类人猿和现代类人猿的是由森林古猿进化而来的，那为什么森林古猿会朝着两支发展呢？ 思考并回答听导言，思考问题 复习旧知识集中精力进入新课
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讲授新知 (8) (10) (10) 二、从猿到人的进化 用图片和文字资料展示东非大裂谷地区的地形和气候变化，提出问题让学生分组讨论。东非大裂谷地区的热带丛林变成稀树草原，对那里的森林古猿会产生什么影响？如果你是当时的森立古猿，你将面临怎样的选择？指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的 形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。 提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。 讨论并回答：迁移到比的丛林或下地生活。观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、、使用工具、语言等方面的变化。 创设情境，还原森林古猿的生活环境通过证据认同人类是由猿进化而来的渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、、使用工具、语言等方面的变化。
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(7)总 结 (2)练 习 (5) 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。教师总结本节重难点课后题、练习册 小组讨论：明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 巩固新知识 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。
板书设计 第一节 人类的起源和发展 二、人类的发展 1、环境的变化 2、人类进化过程的主要证据——化石 3、人类发展过程中的积极因素
教学后记 学生对于生殖系统的学习还有些不好意思，下次有条件应该让男生女生分开学习。

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