资源简介

***第三中学 教案
课题名称：腔肠动物和扁形动物
教师姓名 科目、年级 生物初二 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解腔肠动物和扁形动物的基本特征及与人类的关系”。
教材分析：《腔肠动物和扁形动物》是八年级上册第一章第一节内容。本节文字量不多，知识量也较少，但是却与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。基于此，正好鼓励、支持、学生进行自主、合作、探究性地分组学习。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养的目标。本节课的教学设计符合新的教学理念，打破了传统的教学方式，注重学生能力和情感教育。并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。
教 学 目 标 知识目标： 1.知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 2.知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 3.识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 能力目标： 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感、态度和价值观： 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 3.养成良好的生活卫生习惯。
教学 重点 1.水螅和涡虫的形态结构。 2.腔肠动物、扁形动物与人类的关系。
教学 难点 腔肠动物、扁形动物的主要特征。
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 多媒体展示海底世界相关相片 问：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如眼里的花朵，因此有人称为“海中之花“‘然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何获取食物的呢 观看图片思考，激发学习的兴趣。 引起学生兴 趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。 5分钟
新授 先展示问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。 2．播放视频：水螅的捕食和消化。 3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。 引导学生阅读第6页前三段，提问： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 多媒体展示：涡虫的结构示意图、扁形动物的代表种类。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1.它的消化器官有何特点？ 2.它的生殖器官有何特点？ 3.它的怎样感染人体的？ 给水螅设计 名片。 2．带着问题观 察视频。 3．小组讨论学习，讨论交流的问题 学生阅读教材，根据问题分组讨论，总结出答案。 观看图片 自学，参考教材，根据问题讨论，统一答案。 通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比 较，培养学生的分 析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。 通过与学生熟悉的两类动物培养学生的分析比较能力，并得出扁形动物是低等的多 细胞动物的概念。 10分钟
小组讨论 多媒体展示教材图5-9日本血吸虫感染人的过程图。 师生分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。 学生回顾前面所学的知识并思考回答有关问题 回忆旧知 思考、讨论：从患者、后代、家庭、社会……等方面谈谈遗传病给人类带来了怎样的危害及遗传病发病率升高的原因。 学生讨论 学生积极思考，并谈谈收获 学生阅读思考 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 了解涡虫的危害，增强预防意识。 培养学生观察和分析能力。 培养学生解决问题能力 进一步巩固本节课内容 检测课堂教学效果并进行有效点评 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点 学生复述知识点 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题 学生答题 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“腔肠动物和扁形动物”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了腔肠动物和扁形动物相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构腔肠动物和扁形动物知识框架。

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