资源简介

***第三中学 教案
课题名称：两栖动物和爬行动物
教师姓名 科目、年级 生物初二 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解两栖动物和爬行动物的基本特征及与人类的关系”。
教材分析：《两栖动物和爬行动物》是八年级上册第一章第五节内容。通过对上几节课的学习，学生已经大体了解本章要学习的知识模式。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。正好鼓励支持学生进行自主、合作、探究性地分组学习。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养的目标。本节课的教学设计符合新的教学理念，打破了传统的教学方式，注重学生能力和情感教育。并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。
教 学 目 标 知识目标： 1、说出两栖动物和爬行动物的常见种类。 2、概述两栖动物和爬行动物的主要特征。 3、说明爬行动物适用于陆地生活的特点。 4、关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。 能力目标： 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感、态度和价值观： 通过对两栖动物和爬行动物的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 3.养成良好的爱护环境的习惯。
教学 重点 两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学 难点 说明爬行动物适用于陆地生活的特点。
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 多媒体课件及蝌蚪青蛙的视频、两栖动物与爬行动物的区别、变色龙及中生代恐龙的相关视频等。引入今天新课。 观看图片思考，激发学习的兴趣。 引起学生兴 趣，为认识学习两栖动物和爬行动物的知识作一个引领和铺垫。 5分钟
新授 1.展示学习目标。 2．一、两栖动物青蛙和幼体蝌蚪的区别： 青蛙由蝌蚪发育而来，幼体蝌蚪无论外部形态还是内部结构都像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水里生活。 成体青蛙尾和鳃消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。 二、观察思考青蛙的形态结构和生理特点： 体色：背部的皮肤呈黄绿色，间有黑色斑纹，腹面呈白色，是一种保护色 皮肤：裸露，有黏液，可辅助呼吸。 呼吸：靠肺呼吸，但肺部发达，需通过皮肤辅助呼吸。 生殖和发育：在水中受精，受精卵在水中发育为蝌蚪。 生活环境：幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳。 1.学生朗读学习目标。 2.仔细观看骨骼图片，回答问题。 3.学生认真观察比较，总结几种动物的特征，认真倾听教师讲解。 答案预设：人，两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等 4.认真倾听。 通过与学生熟悉的青蛙视频观察，培养学生的分 析比较能力，并得出两栖动物的概念。 教师指导学生阅读教材，通过对青蛙的形态结构和生活环境的学习，总结两栖动物的主要特征。 10分钟
小组讨论 多媒体展示蜥蜴等爬行动物视频。 爬行动物蜥蜴的生活环境、形态结构及生理特点： 生活环境：山坡田野的草地等 颈部：灵活，便于寻找食物和发现敌害 体表：皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分的蒸发。 四肢：短小不能跳跃，贴地面迅速爬行。 呼吸：蜥蜴的肺比较发达，气体交换的能力强。体温不恒定。 卵：有卵壳保护，生殖和发育可以摆脱对水的依赖。 五、爬行动物的主要特征： 特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。 六、两栖动物和爬行动物与人类的关系： 两栖动物：大鲵、蝾螈 爬行动物：鳄、变色龙、龟、恐龙等。 与人类的关系：很多动物可以食用，药用等。同时很多都是害虫的天敌，但是数量却在减少，我们应当加大保护动物的力度禁止乱捕滥杀。 观察蜥蜴视频，交流讨论，回答问题。 阅读教材P27的爬行动物，思考下列问题： ①蜥蜴的生活环境在哪？ ②蜥蜴的颈部有什么特点及作用呢？ ③蜥蜴的四肢和皮肤有什么特点？ ④蜥蜴的呼吸器官是什么？ ⑤蜥蜴的卵有什么特点及作用？蜥蜴的生殖和发育能否离开水？ 5、阅读教材P27最后自然段，爬行动物的主要特征是什么？ 6、通过本节课的学习两栖动物和爬行动物的形态结构和生活环境等内容思考两栖动物和爬行动物还有哪些，与人类生活有哪些密切的关系呢？ 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 学生通过观察和讨论，了解爬行动物的外形特征。认识爬行的基本结构，为之后观察活动中的科学表述储备知识。 培养学生观察和分析能力。 培养学生解决问题的能力。 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 学生阅读教材两栖动物和爬行动物的相关内容，同时掌握其他的两栖动物和爬行动物，同时通过阅读知道动物与人类之间的关系有利也有弊。 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“两栖动物与爬行动物”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了两栖动物与爬行动物相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构两栖动物与爬行动物的知识框架。

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