资源简介

***第三中学 教案
课题名称：鸟
教师姓名 科目、年级 生物初二 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“了解鸟的基本特征及与人类的关系”。
教材分析：《鸟》是八年级上册第一章第六节内容。通过对上几节课的学习，学生已经大体了解本章要学习的知识模式。这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈。正好鼓励支持学生进行自主、合作、探究性地分组学习。通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，来实现情感态度与价值观培养的目标。本节课的教学设计符合新的教学理念，打破了传统的教学方式，注重学生能力和情感教育。并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。
教 学 目 标 知识目标： 1．通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理功能特点。 2．概述鸟类的主要特征。 能力目标： 1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，完成发现问题、分析问题和解决问题的基本探究过程。 2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，形成善于搜集和积累知识的习惯，以及对信息的整理归纳能力。 情感、态度和价值观： 1. 认识鸟类的多样性和重要性，关注鸟类的生存环境，认识鸟类在生物圈中的作用及与人类的关系，增强爱护动物的情感。 2. 领悟人与动物和谐发展的意义，树立辩证的看待生物与环境的价值观念。
教学 重点 鸟适于飞行的形态结构特点 1．鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。 2．鸟类的主要特征。
教学 难点 1.实验探究的过程及组织教学。 2.鸟与其他各类生物的比较
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 多媒体课件展示鸟的相关视频等。能像鸟儿一样自由翱翔是人类一直以来的梦想，直到一百多年前，人类才借助飞机实现了飞行的夙愿。然而自然界中会飞的动物早在几亿年前就已经出现了。引入今天新课。 观看图片思考，激发学习的兴趣。 引起学生兴 趣，为认识学习鸟的知识作一个引领和铺垫。 5分钟
新授 1.展示学习目标。 2．鸟为什么能飞行，可以有多种方法，观察鸟的形态结构是否具备适于飞行的特点，不失为一种直观而且简便易行的方法。 （1）展示活鸽及有关鸟的外形的图片，比较跑车、飞机和鸟，它们在外形上有相似的地方吗？ （2）图片展示两种羽毛，待学生观察分析后提出，一个叫正羽，一个叫绒羽。 展示鸟的翅膀、羽毛的图片。 1.学生朗读学习目标。 2.仔细观看图片，回答问题。 3.学生认真观察比较，总结鸟的特征，认真倾听教师讲解。 4.认真倾听。 通过与学生熟悉的鸟的视频观察，培养学生的分 析比较能力，并得出鸟的概念。 教师指导学生阅读教材，通过对鸟的形态结构和生活环境的学习，总结鸟的主要特征。 10分钟
小组讨论 展示家鸽肌肉分布的图片 （4）展示家鸽骨骼标本图；多媒体展示切开的鸟的后肢骨。 （提示：科学家曾经做过这样的计算，人的胸骨要想附着足以扇动翅膀的胸肌，需要长出约1米高的突起。） 假设不能全通过观察来检验，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要手段。 展示课本提供的资料，引导学生思考动物对环境的适应除了有外部形态、内部结构的适应外，还有生理方面和行为方面的适应。 引导学生分析： 资料1.鸟类食量大，增加了体重，而鸟类为了飞行又要尽量减轻自己的体重，如何解决这一矛盾？ 资料2. 展示教材上的表格 资料3.鸟类在空中飞行时需要的氧气量是休息时的20多倍，怎样满足这么多的氧气需求？ 补充说明： 气囊不但可以辅助呼吸，还能减轻身体比重，减少内脏摩擦，散失多余热量。 鸟的体温高而恒定 请谈谈对“鸟的全身都为飞行而设计”这句话的理解。 播放电影“里约大冒险”主题曲片段 探究完应该怎么处理这只鸽子？ 自然界中，除了鸟类适于飞行外，还有没有脊椎动物能在空中飞行？ （4）仔细观察，从观察标本和图片了解骨骼很轻，很薄，长骨中空； 思考：胸骨突出可附着发达的胸肌，可牵动两翼完成飞行动作。 阅读资料，同桌讨论、思考、总结： 1．鸟类需要消耗大量的能量，因此食量大，但消化、吸收、排便都很迅速； 2．心脏发达，心跳快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧的功能强； 3．有独特的气囊，可帮助呼吸。 概括出鸟类的主要特征——鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。 请看过的同学简单描述故事情节，说说你对鸟和人类关系的看法。 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 学生通过观察和讨论，了解鸟的外形特征。认识鸟的基本结构，为之后观察活动中的科学表述储备知识。 培养学生观察和分析能力。 培养学生解决问题的能力。 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 学生阅读教材鸟的相关内容，通过阅读知道动物与人类之间的关系有利也有弊。 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“鸟”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了鸟的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构鸟的知识框架。

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