资源简介

***第三中学 教案
课题名称：真菌
教师姓名 科目、年级 生物初二 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初二的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“认同真菌的结构与其营养方式相适应的观点”。
教材分析：本章内容是八年级上册第四章第三节的内容，通过对真菌的学习，对接下来的四五节起到基础的作用，帮助学生了解生物前言以菌治毒等科学知识，对接下来的第六单元生物的多样性及其保护也起到基础的作用。
学情分析： 八年级时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。前面已经学习了细菌和真菌的分布，学生对真菌有所了解。通过学生观察常见的蘑菇，让学生归纳总结真菌的结构特点，学生感兴趣，掌握起来也比较容易一些。
教 学 目 标 知识目标： 1.举例说出生活中常见的真菌种类. 2.说明真菌的主要结构特征和繁殖方式. 3.说明真菌的结构与其营养方式相适应. 能力目标： 通过自学，合作探究及教师的讲授来完成教学目标。 情感、态度和价值观： 认同真菌与人类生活的关系。
教学 重点 真菌的形态和结构特征。
教学 难点 真菌的结构与其营养方式相适应。
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 展示蘑菇图片，提问：蘑菇有根茎叶吗，它们的生长是否需要光,为什么说它们是真菌而不是植物？ 认真思考 以日常生活中的问题导入，吸引学生注意力，提高学生的学习积极性。 5分钟
新授 1.展示学习目标。 2．先让学生看课本，了解生活中常见的真菌有哪些？ 真菌是单细胞生物还是多细胞生物？ 3.通过观看实验视频了解真菌中酵母菌和霉菌的区别。 1.学生朗读学习目标。 自主学习，思考问题。 个人展示回答问题。 多细胞生物，酵母菌和霉菌的区别及联系。 有：壁、膜、质、核、液泡。 霉菌中青霉和曲霉的区别。 明确本节的学习目标。 培养学生独立思考解决问题的能力。 培养学生总结问题的能力。 10分钟
小组讨论 对真菌的形态和结构及生殖方式进行小组讨论学习，明确真菌的形态结构。引出蘑菇和青霉的结构不同点及子实体的定义。。 细菌的生殖：产生大量的孢子来繁殖后代。 以小组为单位进行讨论、交流。 根据教材内容回答。 小组代表回答总结区分出真菌中蘑菇和霉菌的形态结构及生殖方式。 1细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（真核生物）、液泡组成。 2细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 3异养 4孢子生殖、出芽生殖 培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力。 培养学生科学表述储备知识。 培养学生观察和分析能力。 培养学生解决问题的能力。 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点。 学生复述知识点。 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观。 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题。 学生答题。 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况。 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“真菌”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了真菌的相关知识。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的培养学生主动建构真菌的知识框架。

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