资源简介

***朝鲜族学校 教案
课题名称：第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第三节 青春期
教师姓名 科目、年级 初一 授课时间
教学 背景 分析 课标分析：新课标对初一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在学生亲自提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习的能力。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“从自身发展的角度正确对待身体和心理的变化，并健康地度过青春期”。
教材分析：本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。
学情分析：由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。
教 学 目 标 知识与技能：描述青春期的发育特点（包括身体变化和心理变化）。
过程与方法：通过学习学会关注自己和同学的身心变化。
情感态度价值观：认同应该健康的度过青春期。
教学 重点 描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
教学 难点 认同应健康的度过青春期。
教学 准备 1．教师准备：课件、相关视频、图片。 2．学生准备：课前预习。
教学 方法 教法：讲授法 学法：自主学习 合作探究
课时 安排 1课时
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 提问：出示人类生长期图片，提问：同学们知道你已经经历了哪几个生长期，现在正处于哪个生长期？ 提问：在青春期期间，从自己和同学身上感受和观察到某些变化了吗 提问：怎样才知道自己到了青春期呢？ 怎样才能健康地度过青春期呢？ 学生认真思考、回答教师的问题。已经度过了婴儿、幼儿、童年时期，现在正处于青春期。 身高、体重、嗓音等变化。 激发学生的兴趣和求知欲望。 4min
新授 阅读教材资料分析并思考问题，看一看青春期我们的身体变化？ 1.男孩和女孩身高突增的年龄有没有差别 2.你们的身高变化与表中完全一致吗 3.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？ 4.男孩和女孩在青春期的身体变化还有哪些？ 学生认真阅读并思考回答。 一般情况女孩比男孩早两年发育。 男孩和女孩的体形发生变化，这和睾丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有关。 神经系统以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。 出现第二性征。 男孩出现遗精，女孩会来月经。 培养学生阅读分析问题的能力，并正确了解青春期的身体变化及其原因。 15min
讨论 关于青春期的描述：文学家称之为“人生的花季”；社会学家称之为“多事之秋”；犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。那青春期的心理变化有哪些呢？教师出示资料图片，同学们以小组为单位分析总结。 小组学生根据图片及资料内容讨论总结出青春期的心理变化。 了解青春期正是学知识、长才干、树立远大理想、塑造美好心灵的关键时期。 因此，应当集中精力，努力学习，积极参加各种文体活动和社会活动，同学间相互帮助，与师长密切交流，健康地度过人生的金色年华。 培养学生小组讨论及总结问题的能力。 了解青春期的心理变化及其卫生。 15min
巩固练习 多媒体出示相关习题，并延伸青少年流产危害的视频。 学生在课堂上进行阅读，理解，内化。 帮助其更加爱惜自己的身体。 根据学生的学进行随堂练习，帮助学生完善知识体系，加深对知识的理解。并延伸出作为青少年，一定要走好青春期的每一步。 6min
小结作业 组织学生进行总结，谈谈对本节课的收获，布置相关课后作业。
板 书 设 计 青春期 一、身体变化 二、心理变化 三、不负青春
课 堂 评 估 初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象，我要帮助学生科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。 学生学完这节课能够描述青春期的发育特点，学会关注自己和同学的身心变化并且认同他们应该健康的度过青春期。
另 附 PPT

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