资源简介

***第三中学 教案
课题名称：发生在肺内的气体交换
教师姓名 科目、年级 生物初一 授课时间
教学 背景 分析 课标分析： 新课标对初一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“概述肺与外界的气体交换过程”。
教材分析：发生在肺内的气体交换是第三章第二节的内容，肺与外界的气体交换涉及气体体积变化、压力等物理学知识,本节注意引导学生认识气压与容积的关系，并培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
学情分析： 七年级这段时间正处在小学到初中的过度时期，大多数学生比较遵守纪律，课堂纪律没大问题。七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。教师在教学中要树立学生科学的世界观，重视养成教育，培养良好的学习习惯。充分挖掘教材资源，借助多种教学媒体，教学模型、教学 实体，标本、图像、画面、报告，故事，吸引学生注意力，找出学生的兴趣点，培养学生的学习方法，提高课堂效能。
教 学 目 标 知识目标： 通过资料分析演示实验等，概述肺泡与血液的气体交换过程； 能力目标： 通过资料分析和演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。 情感、态度和价值观： 感受人体呼吸系统的完美结构
教学 重点 肺泡与血液的气体交换。
教学 难点 分析设计对照实验的目的
教学 准备 课件、图片、视频
教学 方法 启发式教学、情境教学
教 学 过 程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间 备注
导入 气体在呼吸运动作用下进入了肺，这只是完成外界气体和肺泡内气体之间交换的过程，请同学们回忆这个过程。 它不是呼吸的结束，只是呼吸的第一步，只有肺泡内气体与血液间的气体进行交换了，而血液又与组织细胞之间的气体进行交换才是呼吸的实质。那么进入肺泡内的气体与血液之间是怎样进行交换的呢？下面我们一起来探究：肺内气体发生的变化。 学生思考回答 通过提问激发学生的学习热情，引入课题 5分钟
新授 二：肺泡与血液的气体交换 1、呼出的气体与环境中的气体的差别 2、肺泡和血液之间的气体交换 a气体交换的原理 学生看图片、听讲解，思考 学生观察，思考、回答 填写侧面图，回答 引言、组织交流、评价并补充 放录象 结果展示在黑板上 认真观看 回顾所学知识，归纳总结 1．向妈妈了解生育自己的过程 2．为妈妈进一份孝心 10分钟 通过图片资料，使学生对生殖的过程形成感性认识 通过观察思考，培养学生自主学习的能力，养探究能力 分析气体的变化 扩散的原理 通过阅读思考、交流，培养学生的表达能力，并对呼吸系统的结构及功能有更深层次的认识 检测第一部分知识掌握的情况 帮助学生理解结构和功能的关系
小组讨论 b肺泡适于气体交换的特点 c气体交换的过程 学生思考、交流 回答问题 通过阅读思考、交流，培养学生的表达能力，并对呼吸系统的结构及功能有更深层次的认识 10分钟
巩固练习 带领学生复习回顾所学知识点 学生复述知识点 总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观 5分钟
小结作业 带领学生当堂做几道练习题 学生答题 通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况 10 分 钟
课 堂 评 估 运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“肺内的气体交换”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了人体的消化和吸收。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的理解发生在肺内的气体交换相关知识。

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