资源简介

第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节
第四节 激素调节（第 2 课时）
一、教学目标
举例说明激素调节与神经调节的关系。
尝试设计对照实验。二、教学重点和难点 1.教学重点
举例说明激素调节与神经调节的关系。
尝试设计对照实验。
教学难点
举例说明激素调节与神经调节的关系。
尝试设计对照实验。
三、教学设计思路
带领学生回忆“知道我们女足获得 2022 印度女足亚洲杯决赛冠军”和“你
在校运会 100 米起跑线上”情境，归纳出这时候心跳加快、血压升高等现象都是由神经和激素共同调节的，而激素调节又受神经调节调控的。然后带领同学们一起设计对照实验来验证甲状腺激素的作用。这个过程主要是先和同学们一起回忆探究实验的一般步骤，接着按照此步骤完成该对照实验，最后概括出对照实验的原则。
四、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学意图
知识回顾 通过PPT 展示神经调节的基本方式是反射，反射是通过反射弧完成的。 通过PPT 展示人体内多种多样的激素对生命活动起着重要的调节作用。 回顾知识 通过复习回顾，既对上节课的 知识进行巩固，又为本节新课 的学习做铺垫。
科学家故事 讲解 1965 年我国科学家率先在世界上用人工方法合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素。 通过讲解我国科学家的故事对学生进行爱国主义教育
情境导入：从生活经历 通过PPT 展示我国女足在 2022 年 2 月 6 日在印度女足亚洲杯决赛中逆转获得了女足冠军。 通过PPT 展示学校运动会时你在一 百米起跑线上时的状态。 回忆亲身体验，说出当时的反应和 感受，进入新课学 从学生体验过的生活现象引 入新课，学生积
习。 极参与表达，激
感悟生物学
发学习兴趣，符
合学生认知规
律。
学习任务 1. 介绍获知女足逆袭获得冠军时 人的表现为心跳加快、血压升高和 1.回忆不同情境 中个体的表现。 通过分析总结 神经调节和激
一：举例说
明激素调节与神经调节 面红耳赤。 2. 介绍站在一百米起跑线时你会心跳和呼吸加快。 2.交流讨论神经 调节和激素调节如何调节个体的 素调节如何调 节个体的生命活动，以及总结
的关系
引导学生与他人讨论交流。 总结这两个例子中神经调节和 生命活动，以及总 结神经调节如何 神经调节如何 调控激素调节
激素调节如何调节个体的生命活 调控激素调节的。 的，既提高合作
动，以及总结神经调节如何调控激 能力、探究能
素调节的。 力，又实现了爱
5. 比较神经调节和激素调节的区 别 国主义教育。
1. 引导学生回忆探究实验的一般 步骤。 1.回忆探究实验 的一般步骤。
2.根据探究实验的一般步骤完成实 验“假如给你提供几只小蝌蚪和甲 2.根据探究实验 的一般步骤完成
状腺激素，你能设计一个对照实验 实验“假如给你提 培养学生的观
学习任务 来证明甲状腺激素的作用吗？” 供几只小蝌蚪和 察能力、思考能
二：尝试设 3.总结对照实验的原则。 甲状腺激素，你能 力、分析概括能
计对照实验 设计一个对照实 力。
验来证明甲状腺
激素的作用吗？”
3.总结对照实验的原则。
课堂小结 引导学生归纳本节所学内容。 进行知识总结归纳。 培养学生的总结能力，使知识系统化。

展开更多......

收起↑