资源简介

《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
教材分析
《细胞通过分裂产生新细胞》主要讲述了细胞的生长和分裂。由于初中学生的认知水平，教材关于细胞分裂主要强调一个细胞分裂成两个新细胞，在分裂过程中染色体已经加倍，细胞分裂产生的新细胞的遗传物质与原细胞一样。在科学.技术.社会栏目中讲诉了细胞生物学和分子生物学在防癌治癌方面的研究进展，引导学生通过多种媒体去查询和获取信息。
学情分析
细胞分裂是本节课重点,要求学生能够描述分裂的基本过程,对于初中七年级的学生来说，细胞分裂过程是个比较抽象的内容，教学中我先安排学生自学以培养学生阅读能力，然后让学生观察细胞分裂图片培养学生的观察能力，也降低了学生描述细胞分裂过程的难度。
三、教学目标
（一）知识目标
1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（二）能力目标
1.通过对细胞分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
2.通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（三）情感态度价值观
1.通过本节课的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防癌治癌等方面的价值。
教学重难点
教学重点
1.细胞分裂的基本过程
教学难点
1.细胞分裂过程中染色体数目的变化
五、教法学法
（一）教学方法：讲授法
（二）学习方法：
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 展示学习目标： 描述细胞分裂的基本过程； 说出细胞分裂过程中染色体的变化及结果 教师：同学们，看一下我们本节课的学习目标。 展示壁虎图片 问题：壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？ 教师：接下来，请同学们看上面的图片，同学们认识这种动物吗？知道它叫什么名字吗？没错，它叫壁虎，我们在家里的墙壁上是不是经常看见它们啊。不知道同学们有没有看见过它们有时会断掉尾巴，同学们想一下壁虎尾巴断掉后还会重新长出来吗？ 没错，它的尾巴断掉是会重新长出来的，就像我们的指甲，剪短后不久就又长长了，为什么呀，同学们有没有想过？ 教师过渡：通过本节课的学习同学们就知道为什么了。 学生认真听老师讲解，思考并讨论，尝试回答问题。 创设问题情境， 激发学生学习兴趣， 主动参与学习过程。通过联系生活实际和讨论，让学生更易于理解知识。
新知探索 生物体由小长大的原因 展示玉米、鱼、人的图片： 教师：请同学们阅读课本56页第1自然段，回答生物体由小长大的原因。 生物体由小长大，是与细胞生长、细胞分裂和细胞分化有关。 教师过渡：首先我们来学习细胞的生长。 学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试回答问题。 列举生活中常见的例子，展示图片，使学生直观的了解内容，联系生活进行思考。
2.细胞的生长 教师：请同学们阅读课本56页第2自然段，回答什么是细胞的生长。 PPT展示：动植物细胞生长过程示意图。 引导学生观察图片，总结出细胞生长的定义，及其细胞生长的结果。 教师过渡：那么，细胞是怎样进行分裂的呢？下面我们来学习细胞的分裂。 学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试回答问题。 展示图片，引导学生进行观察、分析，培养学生的观察能力。
3.细胞的分裂 PPT展示：细胞分裂的过程示意图 教师：同学们，请观察上面的图片，并阅读课本，回答什么是细胞分裂？细胞分裂的结果是什么？ 讲述细胞分裂的基本过程，引导学生总结归纳出细胞分裂的定义及其结果。 教师过渡：同学们，我们知道动物细胞和植物细胞的结构存在不同，那么它们的分裂过程是不是也存在不同呢？下面，我们先来看动物细胞的分裂。（展示动物细胞分裂过程示意图） 接下来，我们来看看植物细胞的分裂，与动物细胞分裂有哪些相同点和不同点。 我们来总结一下动、植物细胞分裂的过程，老师整理了一个口诀：分裂时，核先分，质再分，分为二，形成膜，植有壁，动无壁。 教师过渡：细胞分裂过程中，会有染色体的变化。那么，染色体怎么变呢？下面让我们一起来学习。 学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试回答问题。 展示图片，引导学生进行观察、分析，培养学生的观察能力和归纳总结的能力。
4.染色体的变化 展示：染色体在分裂期的图片 问题：1、圈红处这几个细胞与周围其它细胞在细胞核处有什么不同？2、这些不同的物质是什么物质？ 教师：请同学们观察上面的图片，思考与讨论，并回答问题。 讲解染色体的概念、组成和作用。 讲解分裂过程中染色体数目的变化（展示分裂过程图片） 设置填图题，使学生理解细胞、细胞核、染色体和DNA之间的关系。 教师过渡：生物体由小长大，除了细胞生长、细胞分裂，是不是还有细胞分化，下面让我们一起来学习细胞的分化。 学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试回答问题。 展示图片，引导学生进行观察、分析，培养学生的观察能力。
5.细胞的分化 展示动物细胞、植物细胞的几种图片，引导学生分析得出细胞分化的定义。 学生认真观察图片，思考和讨论，并尝试归纳总结。 展示图片，引导学生进行观察、分析，培养学生的观察能力
课堂小结 学生跟随老师的思路进行回顾。 回顾本节课的知识点，加强学生对本节知识的记忆，便于学生进行课后复习
课堂反馈 练习题： 1、新形成的细胞与原来的细胞相同的是（ ） A.细胞的体积 B.细胞中的物质多少 C.染色体的形态和数目 D.细胞的形态 2、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（ ） A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定 学生认真思考、讨论，并尝试回答问题。 通过习题巩固学生所学知识
课堂反思 我通过创设问题情景，引导学生积极主动参与到知识构建过程中，同时，通过展示细胞生长、分裂、分化的不同图片，使学生更直观了解知识点，提高学生的学习兴趣，达到较好的教学效果。
板书设计
细胞通过分裂产生新细胞

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