资源简介

科 目 初一生物下 课 题 4.1.2人的生殖 集体备课 复备
教学目标 基于核心素养的教学目标 1．生命观念：学习了解男性和女性的生殖系统，各器官与生殖相适应的功能。【结构与功能观】 2．科学思维：通过直观感受了解生殖的不易，能够科学地解释自己的出生；熟记受精的部位、胚胎发育的场所，胚胎如何获取营养。 3．探究实践：通过书本的练习，加深对生殖系统各器官的位置及功能；能够自主讨论得出生殖的过程。 4．态度责任：感恩父母、珍爱生命；每个人都曾是冠军，要相信自己。体会“个体人→群体人→社会人”的责任和担当。
学情分析 本节内容与现代青少年的身体发育和青春期教育密切关联。七年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对自己的身体密切关注。我们在进行相关知识教育的时候，要非常注重不留痕迹的在其中进行有把控的情感教育，帮助学生珍惜生命、感恩父母。
教学重点 男性和女性生殖系统的结构和功能； 受精过程以及胚胎发育过程。
教学难点 1.男性和女性生殖系统的结构和功能； 2.受精过程以及胚胎发育过程。
教法学法 情境教学法、讨论法、探究法
教具学具 课件、视频
课标要求 7.1.1睾丸和卵巢可分别产生精子和卵细胞，卵细胞受精后形成的受精卵能够发育成个体。 5.5.6性激素能促进生殖器官的发育，对第二性征的发育和维持具有重要作用。
课时安排 2课时
教学过程 教师活动（课时一） 学生活动
引入新课 （幻灯1） ——— （幻灯3） 回顾人类的起源 进而提问：我们每个人又是怎样来到这个世界的呢？ 提问，“小的时候，爸爸妈妈是怎么告诉你自己的由来呢？” 森林古猿进化而来 观看视频短片，唤起儿时记忆，回想爸爸妈妈是如何说的，畅所欲言。
过渡 父母的回答都是一些玩笑，其实个体的由来是由雌雄生殖细胞结合形成的。这一过程主要在生殖系统中完成的，下面我们首先来学习下男、女生殖器官的结构和功能。
自主学习任务一（课本9） 阅读书中图4-5，图4-7，小组讨论，合作 完成侧面图结构名称的填写。 教师检测同学们填写情况并及时总结。 合作讨论完成
自主学习任务二 归纳总结男女主要生殖系统的功能以及精子和卵细胞的移动途径。 睾丸：产生精子和雄性激素；卵巢：产生卵细胞和雌性激素。 精子：附睾→尿道→体外； 卵细胞：卵巢→输卵管→子宫。
知识检测 通过连线题巩固男、女各生殖器官的功能 学生小组合作，完成活动内容。
课堂小结 男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子，并且分泌雄性激素。 精子的移动途径：睾丸→附睾→输精管→尿道→体外 女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的功能是产生卵细胞，并且分泌雌性激素。 卵细胞的移动途径：卵巢→输卵管→子宫
随堂练习 详见学案
教学反思
教学过程 教师活动（课时二） 学生活动
引入新课 （幻灯1） ——— （幻灯3） 回顾男性、女性的主要生殖器官及功能。 提出问题并导入“十月怀胎，一朝分娩”人的生殖过程是怎样的，出示图片，复习回顾女性生殖系统的结构。 回答问题
提问1 个体的生命起始于什么？ 它是如何形成的？在哪里形成？ 要在哪里发育 回答：受精卵；精子与卵细胞的结合； 输卵管；子宫
播放视频（幻灯5） 受精到分娩的全过程
总结（受精过程） 我们通过视频可以看出，上亿的精子进入子宫，最终只有一个精子进入卵细胞，形成受精卵并发育成胎儿。所以说我们每个人在出生前就是强者，你就是父母万里挑一得来的宝贝。每个人的生命来之不易，所以我们要珍爱自己的生命。我们都是“天选之子”。 回答上述问题
过渡 受精卵最终着床于子宫，这时候受精卵才有芝麻粒大小。受精卵在母体内不能吃饭不能喝水，那是如何在母亲体内经过发育长成7斤多的婴儿的呢？
提问2 受精卵形成以后，顺着输卵管下行，在这个过程中，进行细胞分裂，形成的结构叫什么？ 胚泡到达哪里叫做怀孕？ 胚胎在哪里发育？ 如何获取营养？ 多久能出生？ 什么叫分娩？ 胚泡；植入子宫内膜的过程叫怀孕；子房；胎盘和脐带；266天以后， 280天左右；胎儿从母体阴道产出的过程
质疑 一位准妈妈怀孕期间抽烟喝酒对胎儿会不会有影响？为什么？
知识检测 1.描述精子进入阴道后到受精卵移动到子宫中的全过程。可参考课本10页的图 2.胎儿发育的场所、营养、时间以及分娩的概念。
课堂小结 精子通过子宫进入输卵管，与从卵巢中排出的卵细胞结合形成受精卵。接着进行细胞分裂形成胚泡，胚泡慢慢移动到子宫，附着在子宫内膜上，逐渐发育成胎儿。 胎儿生活在子宫的羊水内，通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。38周成熟后，胎儿从阴道产出，叫分娩。
课后拓展 学生自主阅读课本13页“试管婴儿”，了解试管婴儿的科学知识。
随堂练习 完成学案 课后练习，详见课件
课后作业 给母亲写一封信，说说心里话； 回家后第一件事，和爸爸妈妈说声“辛苦了”
教学反思

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