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细胞的衰老和死亡
一、教材分析
本节教材的主要内容分为四个部分∶个体的衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞的凋亡。关于细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，容易引起学生的兴趣。细胞的分裂、分化、衰老、死亡是生命的必然。因此，细胞的衰老和死亡是生命活动中必不可少的过程。对于细胞衰老和死亡的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.描述衰老的特征
2.简述个体衰老和细胞衰老的关系
3.讲述细胞凋亡的含义
4.叙述细胞凋亡和细胞坏死的区别
5.说出细胞凋亡的生物学意义
（二）过程与方法
通过学习细胞衰老和死亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
（三）情感、态度与价值观
通过学习有关衰老的知识，关爱老年人的健康状况，关注社会老龄化的相关问题，增强学习生物的兴趣和珍爱生命的情感。
三、教学重点和难点
（一）重点：
1.细胞衰老的特征
2.个体衰老和细胞衰老的联系
3.细胞衰老的原因
4.细胞凋亡的含义
5.细胞凋亡和细胞坏死的区别
（二）难点：
1.个体衰老和细胞衰老的联系
2.细胞衰老的原因
3.细胞凋亡和细胞坏死的区别
四、课前准备
（一）教师： 准备儿童和老人的图片，准备胎儿手的发育，蝌蚪变青蛙的图片。准备教学PPT。
（二）学生：查资料，了解影响细胞衰老的原因。预习课文，对今天所讲内容有初步了解。
教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论
五、板书设计
第六章
第3节 细胞的衰老和死亡
细胞衰老的特征
细胞衰老的原因
自由基学说
端粒学说
细胞衰老与个体衰老的关系
单细胞：细胞衰老=个体衰老
多细胞：细胞衰老≠细胞衰老
细胞的死亡
细胞凋亡
细胞坏死
六、教学过程
（一）导入
前几节课我们讲过了细胞的生长、增殖和分化，那么大家可以想一下，细胞会衰老吗？细胞衰老后是什么样子呢？有什么特征呢？那细胞会死亡吗？细胞为什么会死亡呢？让我们带着问题进入今天的这节课——细胞的衰老和死亡。
（二）新授
1. 细胞衰老的特征
（1）展示图片：幼年和老年，让学生对比一下幼年和老年的生理特征有什么不同，并提问，人衰老之后有什么明显的变化？让学生思考后回答问题。
（2）等学生们踊跃回答完问题后，总结出学生对细胞衰老的认识。
比如：头发变白，是因为细胞中酪氨酸酶活性降低，黑色素合成减少所致；脸上会长老年斑是因为细胞内色素逐渐积累所致。
（3）总结细胞衰老的特征①使细胞膜通透性降低②细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小③细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢速率减慢④细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深⑤细胞内的色素逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递。
（4）那大家有没有想过细胞为什么会衰老呢？细胞衰老的原因是什么呢？下面我们来讲一下细胞衰老的原因。
2. 细胞衰老的原因
（1）大家还记不记得上节课我给大家留了课下作业，查资料，了解影响细胞衰老的原因，现在大家可以把自己查到的资料跟大家来分享一下。
（2）大家互相交流，把自己通过查资料得到的信息与大家分享、交流。
（3）总结细胞衰老的原因
1.自由基学说：①自由基攻击生物膜的组成成分磷脂分子时，其产物是自由基，新的自由基又会攻击别的分子。
②自由基攻击DNA分子，可能会引起基因突变。
③自由基攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细胞衰老。
2.端粒学说：端粒DNA序列在每一次细胞分裂后都会缩短一截，随着细胞分裂次数的增加，阶段部分会逐渐向内延伸。在端粒DNA序列被“截”短后，端粒内侧正常基因的DNA序列就会受到损伤，会使细胞分裂停止，导致细胞衰老、死亡。
（4）细胞衰老的原因大家既然清楚了，那么我问大家一个问题，细胞的衰老等于个体的衰老吗？他们之间有什么关系呢？大家小组交流讨论得出结论。（给大家一个提示：可以从单细胞和多细胞来着手）
（5）小组成员之间互相讨论、交流，得出结论。
（6）点评学生的结论，并对此作出小结。
从单细胞说，细胞衰老等于个体衰老；从多细胞来说，细胞衰老不等于个体衰老。细胞在时刻更新。例如：幼年的个体中每天都有细胞衰老，年老的个体中也都新细胞的产生。
（7）细胞衰老是人体发生的正常的生命现象，正常的细胞衰老有利于更好地实现自我更新。联系社会实际，补充课外内容：关注老龄化和老年人的健康问题。我们了解了细胞衰老的原因、特征，接下来我们来探讨一下细胞的死亡。
3. 细胞的死亡
（1）细胞死亡包括细胞凋亡和坏死，我们首先来看一下细胞凋亡。观看幻灯片：胎儿手的发育，蝌蚪变青蛙的图片引导学生，为什么会发生这种变化，并提问，手指之间的细胞去哪了？引出细胞凋亡的概念
（2）学生观看幻灯片，思考并回答问题。
（3）结合前面胎儿手的发育和蝌蚪变青蛙的图片，说明细胞凋亡在机体中的作用和意义：
1.有利于清除多余、无用的细胞
2.有利于清除感染的细胞
3.有利于清除完成正常使命的衰老细胞
4.维持器官和组织中细胞数目的相对稳定，避免器官和组织过早的萎缩
（4）讲解细胞坏死的概念。对比细胞凋亡讲解细胞坏死的原因、概念，并分析两者的异同。
异：细胞凋亡受遗传物质控制，细胞坏死不受遗传物质控制。
同：都是细胞死亡，都出现染色体浓缩。
（三）总结
每个人都会衰老和死亡，我们应该正确的认识衰老和死亡并做到真正的关爱老年人，珍惜身边的亲人。
（四）作业
1.完成课后练习。
2.用自己的语言简单叙述细胞衰老的两个假说和细胞凋亡、坏死的机理和意义。
七、教学反思
本节课的设计从引起学生的好奇心开始，让学生更加投入课堂。培养学生的观察能力，即活跃课堂气氛，又锻炼学生观察能力，为以后的学习打下良好的基础。通过课堂讨论，增强学生的合作交流能力。通过设计问题，培养学生判断、推理能力，锻炼学生独立思考的能力。通过提出问题和解决问题有利于学生的科学思维和科学方法的养成。课后作业中让科学复述课堂中的知识点，锻炼学生提炼信息的能力和表达能力。

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