资源简介

水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响
设计思想
教材分析
本节课的内容是《初中生命科学》第二册第六章“城市生态”第一节“城市生态与城市环境保护”中的实验与实践部分，内容共1课时，学要求为B级。在八年级《生命科学》教材中，第一节“城市生态与城市环境保护” 这部分内容是学完第5章“生态系统”以后深入学习的内容，阐述了城市生态是人类和其他各种生物以及自然环境、人工设施等组合成的一种特殊环境，引导学生认识城市绿化的作用，强调城市环境保护的重要性和生物技术在城市环境保护中的作用。
本节课的实验分为两部分内容，一是水质的简易测定；二是不同水质对水生小动物的影响。这两个实验，能成为学生理解保护城市生态意义很好的载体。
学情分析
八年级学生刚开始学习《生命科学》，通过六、七年级《科学》的学习，学生已具备观察事物、收集整理信息和与他人合作的能力。本课的学习内容与生活、生命活动联系紧密，水质情况是学生熟悉的城市环境因素之一，学生已有一定的了解，通过本课的学习，让学生初步学会水质的简易测定的方法。学会利用小动物对水质污染测定的基本操作方法，对实验结果的正确记录，培养学生的科学观察能力、思维能力。
设计思路
结合全国推行河长制、上海推行雨污混接改造，普陀区开展的曹杨环浜综合整治工作。我校紧邻曹杨环浜，学生对河道有所了解。基于此，本节内容能成为学生理解保护城市生态意义的很好载体，教学设计利用曹杨环浜河水，从帮助学生理解实验观察的类型出发，利用本节课的实验加深对这一基本科学实验的技能体验与感悟，针对本课内容的学习，我提供给学生丰富的实验材料，重视学生在实验过程中体验和实验方法技能指导，帮助学生突破实验开展过程中的难点，让学生具备探索生命的科学方法。不同水质对水生小动物的影响实验是学生容易留下深刻印象的实验，通过观察小鱼在不同水质中的活动情况，能够增强学生对生命意义的感悟和社会责任感的提升。教学过程的设计理念着眼于学生的未来发展，注重学生思维的培养、对生命的关爱和对生命科学素养的提升。
教学目标
通过水质的简易测定，学会直接或间接水质简易测定的方法。
通过水质的简易测定及观察不同水质对水生小动物的影响，学会科学的实验观察方法。
通过观察小鱼在不同水质中的活动情况，了解水质污染对水生小动物的危害，感悟生命的意义，增强保护水环境的意识和社会责任感。
通过收集国内外保护水环境的相关资料，提高信息意识和活用信息的能力。
教学重点、难点
重点：
学会水质的简易测定的方法。
学会直接和间接的科学观察方法。
难点：
不同水质对水生小动物影响的复杂性因素分析。
教学准备
多媒体课件、学生工作单。
河水、洁厕灵稀释液、洗洁精稀释液、除油剂稀释液、干电池浸出液、氨水。
500毫升烧杯、pH试纸（比色卡）、玻璃棒、表面皿、小鱼、圆形网兜。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学说明
引入 导入新课，创设情境，引导学生寻找判断水质好坏的因素。 思考、回答 。 从身边的环境引入，激发求知欲，启发思考。
实验观察方法 讲授实验观察法的概念，引导学生归纳出两种方法的优缺点。 引导学生理解实验观察必须做到的三点 观看新闻、思考、概括。 判别两种实验观察方法的优缺点。 梳理知识。 培养学生的处理信息及归纳信息能力。 理论结合实际。 帮助学生加深印象，为后续实验做铺垫。
水质的简易测定 指导学生通过科学观察法观察水质指标。 指导学生交流观察结果，分析各种水样水质不同的原因。 分析实验结果，得出实验结论。 培养学生相互合作的能力。拓展了除pH外的部分水质指标，更好地理解“水质”。为下一个实验做铺垫。
观察不同水质对水生小动物的影响 讲授生活污水的来源。 组织学生讨论实验方案。 组织学生进行不同水质对水生小动物的影响测试。 根据你今天的实验结果，你能初步得到一个什么结论？ 启发学生思考长期污染对小鱼的影响，让学生意识到水质对水生小动物的影响是多方面的。 利用控制变量法完善实验方案。 进行实验。记录实验结果。 讨论、交流。 分组汇报实验结果，分析实验结论。不同的水质对水生生物的影响不同。 知道水资源保护就在身边。 使学生深化对控制变量法的理解。 懂得环境保护和可持续发展的重要意义。 提高环境保护意识。
总结与拓展 介绍曹杨环浜的治理和我校课题组对环浜现状的调查。 鼓励在课后进一步研究。 思考、感悟。 分享政府关注水体保护的措施，思考水保护如何从我做起。 加深理解城市生态的内涵，增强环境保护意识和社会责任感。
板书设计
水质的简易测定和不同水质对水生小动物的影响
实验观察法
水质的简易测定及
不同水质对水生小动物的影响
工作单
班级___________姓名___________
实验一：水质的简易测定
实验器材：
pH试纸、比色卡、表面皿、玻璃棒。
水样（河水、洁厕灵稀释液、除油剂稀释液、洗衣液稀释液、氨水、干电池浸出液）。
实验步骤：
将pH试纸放在表面皿上。
用玻璃棒蘸取待测液接触试纸。
待变色稳定后对照比色卡，记录。
观察颜色、透明度，小心地闻气味（招气入鼻）。
表一：水质简易测定结果记录表
河水 河水+__________ 河水+__________
pH值
色泽 有色无色 有色无色 有色无色
悬浮物 没有少量大量 没有少量大量 没有少量大量
气味 无异味有气味 有刺激性气味 无异味有气味 有刺激性气味 无气味有气味 有刺激性气味
实验二：不同水质对水生小动物的影响
实验器材： 小鱼、网兜、大烧杯、滴管。 水样（同上）。 滴加的位置：
实验步骤： 在右图上标记处滴加三种水样的位置。 将三种水样分别加入三个烧杯各1mL。 观察各烧杯中小鱼的活动情况，并记录结果。
表二：不同水质对水生小动物的影响记录表
河水 （对照组） 河水 （加入_________） 河水 （加入_________）
0~1min 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________
1~3min 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________
3~5min 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________ 平静游动烦躁游动 靠近水面频繁浮头 失去平衡____________ 翻身向上____________ 鳃部出血____________ 个体死亡____________ 其他_________________
讨论交流：
（提示：使用的水样/滴加的位置/看到的现象/得出的结论/引发的思考/感到的困惑。）

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