资源简介

种子的萌发——探秘种子 教学设计
教学目标
1、解剖和观察雪豆和玉米种子，认识种子的结构并判断各结构的功能。
2、能通过比较两类植物种子结构特点，得出双子叶和单子叶植物的概念，并以此判断种子的类型。
3、通过观看种子萌发视频，理解种子萌发过程种子到幼苗的形态变化，理解结构和功能相适应的特点。
教学重难点
1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
教学过程
环节设计 活动设计 设计意图
实践活动导入 教师种植实践活动的成果分享。发现问题：这抹绿（幼苗）与种子的什么结构有关呢？ 今天我们就一起走近种子去探秘吧！ 亲身体验是建构概念的最好方式。学生可通过这一情境兴致盎然地顺利进入课题。
探秘活动一： 七嘴八舌话种子 【认识种子】 提问：你认识图片里的种子吗？生可自行挑战尝试 再进一步：师生交流比较奇特的种子 （蒲公英、最大和最小种子） 通过认图、猜测和多媒体展示等方式多维度地了解种子。
探秘活动二： 齐心协力剖种子 【解剖种子】 问题过渡：种子的大小、形状、颜色不一，它们的基本结构是否相同？ 作出假设：它们应该具有有相同的基本结构。（结构与功能相适应） 接下来开展种子解剖和观察探究活动—— 实验探究：解剖并观察雪豆和玉米种子 1.让学生了解实验的目的、器具 2.观察的顺序（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观）及实验安全 3.带领学生进行实验，关注学生的实验进程 玉米两个问题采用“我问你答”的方式再一次巩固。 运用生物学研究重要方法——实验法的研究步骤,提出问题后，作出假设，然后再设计并实施实验。 实验过程中教师利用放大镜等小工具辅助教学。 “我问你答”的环节可以增强互动，对这部分知识掌握得更牢靠，学生参与度也较高。
探秘活动三： 慧眼识别分种子 【分辨种子】 表格呈现两类种子的对比表格，生先思考作答。 通过对比分析，得出双子叶植物和单子叶植物的概念。 对比两个图示，总结重要概念：不同种子的形态各异，但都有种皮和胚。 本环节可以让学生学会用对比分析的方法来理解和记忆知识点，引导学生构建出“双子叶植物”“单子叶植物”两个概念。
拓展延伸 回到最初的疑问：这抹绿（幼苗）与种子的什么结构有关呢？ 展示种子萌发形成幼苗的视频。可配讲解也可让学生感知： 1.胚根首先突破种皮，发育成根； 2.胚芽会发育成茎与叶； 3.胚轴会发育成茎与根的连接部位。 4.子叶与胚乳会萎缩。 通过观看视频短片，培养学生的信息处理能力和总结归纳的能力。
练习巩固 三张“神秘卡”呈现，学生选题解答；图形对比拖动答题。 有选择性且含有神秘色彩的习题练习，学生兴趣度会比较高，主动参与的氛围更浓厚。
结语 每一粒种子的萌发都是不易的，除了自身内在结构的完整性，还要有足够的营养储备，当然，多种外在条件也是需要主人特别注意。 一粒小小的种子蕴含着巨大的力量，通过艰难而有意义的萌发，这抹绿的精彩生命才拉开序幕。 这一颗颗充满生命力的种子何尝不是在座的小小的你呢，愿你们积蓄力量，在育才的大花园里茁壮成长，终将成长为参天大树！ 为下节课做铺垫，也让课堂具有延续性。 由真实的种子联系到“学校里的一颗颗种子”，情感与教学的相融。

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