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课题 第二节 血流的管道——血管 课型（时） 第一课时
教学目标 知识目标：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。 重点 动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。
难点 动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。
准备
程序与内容 师 生 活 动 修改补充 时间
情景创设（一）创设情境，板书课题第二节血流的管道——血管目标引领1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、通过对血管结构功能的学习，具有识别三种血管的能力。4、通过对血液在血液中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力。意义建构(1.)看书57--59页内容，思考下列问题，6分钟后找同学回答。 播放医生对不同血管出血时的不同处理方法的视频。设疑：同学们看到了医生对不同出血的伤员采取了不同的处理方法，人体有几种血管呢？血管中血流的情况如何呢？大屏幕出示教学目标，学生齐读学习目标，明确学习任务。教师在大屏幕上出示自学指导提纲，找同学朗读，其他同学明确问题。组织同学进行小组讨论，给学生6分钟时间看课本内容，并要求把问题的答案在书上标记出来，一会儿找同学回答。
授课日期： 月 日
程序与内容 师 生 活 动 修改补充 时间
1.人体内与几种不同的血管？2.什么是动脉血管？什么是静脉血管？什么是毛细血管？这三种血管有什么特点？有怎样的功能？3.手背以及手臂内侧的被人们称为“青筋”的结构是哪种血管？巩固提升教材课后习题回顾小结六、检测反馈 学生根据自学提纲中的内容自主学习,完成自学提纲的内容,教师巡视。教师点名,学生回答自学提纲中的问题,验收自学效果。学生之间讨论自学提纲中的问题。互相帮助，解决疑难问题。教师给出正确答案，并对学生产生疑惑的地方给予点拨补充,适度拓展.师生共同完成教材课后习题学生谈本节课收获，教师总结重难点学生当堂完成生物练习册的内容，教师课后进行批阅。
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