资源简介

神经调节的基本方式 教学设计
教学目标
1、通过探究膝跳反射的实验，概述神经调节的基本方式反射以及反射的概念。
2、通过膝跳反射的简单实验，在课堂中获得实验乐趣，且进一步加深对学习生物学的兴趣。
教学重点和难点
重点：概述神经调节的基本方式反射
难点：通过膝跳反射实验探究总结反射的概念
教学方法
讲授法、提问法、实验法、合作探究法、自主学习法
教学过程
教 师 活 动 学 生 活 动 备 注
一、游戏导入 二、新课讲授（反射的概念） 三、巩固练习 “指令动作”游戏，听老师的指令做动作并且要求做出与指令相反的的动作，比一比，看谁的反应速度快？ 让学生举出生活中还有哪些根据指令做出反应的例子？并提问，这些反应是在什么系统的调节下完成的？ 引出反射是神经调节的基本方式。提问：那到底什么是反射呢？ 一、反射的概念 探究活动：膝跳反射 看一看：观看多媒体膝跳反射视频，教师作讲解。步骤： 1、A同学坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2、B同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试（A)同学上面那条腿膝盖下面的韧带。 3、两人1组，轮换进行实验。 强调：叩击部位要准确；受试者放松且未注意；叩击速度要快 讲解完成后，学生亲身体验实验。 实验完成后讨论交流 1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，为什么会有这样的反应？ 膝跳反射受大脑的控制吗？是否需要神经系统的参与？ 3.所有同学的反应都一样吗？你的实验是否成功？如果失败，你觉得可能是什么原因？ 通过实验活动分析，总结出反射概念:人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 提问：你能根据反射的概念再举出其他具体的实例吗？ 练习： 根据反射的概念判断下列实例是否属于反射？为什么？ 运动员听到枪响后起跑 含羞草受到触碰，展开的叶片合拢 草履虫躲避食盐的刺激，游向肉汁 教师补充：像含羞草、草履虫等生物没有神经系统，但能对外界刺激做出反应的行为属于应激性。 积极参与游戏 认真举例回答 这些反应是在神经系统的调节下完成的 认真听老师对实验步骤要求的讲解，且观看视频。 两人一组轮换实验 积极讨论并回答 1.叩击韧带时，小腿突然地跳起来。韧带处接受到了外界刺激。 2.不受大脑控制，需要神经系统的参与。 3.如成功，反应都一样。如失败，可能是：身体过度紧张；叩击部位不准确；叩击力度不够；大脑有意识控制。 学生尝试构建反射的概念，且在书本上勾画。 学生踊跃回答 眨眼反射、缩手反射、排尿反射、吮吸反射等等。 学生积极思考并回答 属于反射 不属于反射，含羞草是植物，没有神经系统。 不属于反射，草履虫是单细胞动物，也没有神经系统。 游戏趣味性较强，课堂刚开始气氛愉快。激发学生的学习兴趣。 观看视频，跃跃欲试 气氛活跃，从体验中得到乐趣 提高学生的自主总结归纳的能力 通过举例考查学生对反射概念的理解 通过练习进一步理解反射的概念

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