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课题 第一节 流动的组织—血液 课型（时） 第一课时
教学目标 知识目标：描述血液的成分和功能 。能力目标：尝试解读血常规化验单。 重点 血液的组成成分和各成分的主要功能。
难点 用显微镜观察人血的永久图片并识别血细胞。
准备
程序与内容 师 生 活 动 修改补充 时间
情景创设一）创设情境，板书课题第一节流动的组织—血液目标引领1.描述血液的成分和功能 。2.尝试解读血常规化验单。3.认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和真爱健康。意义建构自学指导（一）阅读书51页内容，思考下列问题，3分钟后找同学回答。1.含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分几层？ 为什么我们体检或看病时常要抽血、做血常规化验呢？为什么血液化验可以作为判断是否健康、诊断疾病的依据呢？大屏幕出示教学目标，学生齐读学习目标，明确学习任务。教师在大屏幕上出示自学指导提纲，找同学朗读，其他同学明确问题。组织同学进行小组讨论，给学生6分钟时间看课本内容，并要求把问题的答案在书上标记出来，一会儿找同学回答。
授课日期： 月 日
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结合图，你认为血液可能由哪几部分组成？2.化验单上的RBC、 WBC 、Hb 、PLT代表什么？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？3.为什么称血液为“流动的组织”？4.总结血液是由哪两部分组成的？巩固提升教材课后习题回顾小结六、检测反馈 学生根据自学提纲中的内容自主学习,完成自学提纲的内容,教师巡视.教师点名,学生回答自学提纲中的问题,验收自学效果学生之间讨论自学提纲中的问题。互相帮助，解决疑难问题。教师给出正确答案，并对学生产生疑惑的地方给予点拨补充,适度拓展.学生谈本节课收获，教师总结重难点学生当堂完成生物练习册的内容，教师课后进行批阅。
板书设计 课后反思

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