资源简介

《“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教学设计
一、学情分析
中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，也是逻辑思维从经验型向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点看，初中学生好奇、好动、好表现、好发表意见，希望得到老师的表扬，但注意力分散，所以在教学中，把信息技术融合到生物教学中 运用直观的教学方法，引起学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上；也要创造机会，让学生发表见解，发挥学生的学习的主动性。在知识掌握方面，学生通过信息技术查阅本课资料，了解相关知识，但是形不成逻辑体系。在教学中，教师应在课堂上充分调动学生的积极性，让学生直观、科学的学习理解本节课的知识点。
二、教学目标
1.知识目标：了解试“管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹
简述“试管婴儿”的产生过程。
2.能力目标：简述IVF和ICSI两代试管婴儿技术的主要操作步骤。
3. 情感态度与价值观目标：体会科学探索的差异以及艰巨性。
三、教学重难点
1. IVF和ICSI两代试管婴儿技术的主要操作步骤。
2.卵母细胞的采集和培养。
3.精子的采集和获能。
四、教法学法：
教师：问题导学、疑难讲解、课堂讨论及归纳总结
学生：利用信息技术采集资料、知识迁移、自主学习、合作探究、归纳总结
五、教学手段
多媒体技术辅助教学
六、技术准备
多媒体课件、采集“试管婴儿”技术的视频资料、白板
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用
创设情境 引出主题 通过之前的学习，我们知道人类是由森林古猿进化而来，人类要想种族延续下去就需要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出，据医学统计显示，世界上每十对夫妇中就有一对有生育问题，请问有没有解决的办法呢？ 学生会对此问题展开辩论（预设）可能会想到之前接触到的克隆技术和试管婴儿技术。小组辩论 PPT图片
温故知新 “试管婴儿之父” 展示PPT图片 学生根据信息技术收集的资料介绍这位伟大的科学家及其事迹 PPT图片
新课讲解“试管婴儿”的认知目前使用的“试管婴儿”技术“试管婴儿的”胚胎冷冻技术 给学生充分的想象空间和展示机会根据学生们的想象得出两种结论，教师加以引导。介绍世界各国开展“试管婴儿”技术研究情况，特别是我国的第一例试管婴儿。将采集的IVF和ICSI两代“试管婴儿”技术的主要操作步骤视频展示给学生介绍试管婴儿技术本身存在缺陷和风险，介绍避免方法 学生质疑、小组讨论：试管婴儿是不是在试管中长大的孩子结合信息技术查阅的相关资料和老师播放的视频完成IVF和ICSI两代“试管婴儿”技术的主要操作步骤的学习学生倾听、观看视频 录制IVF和ICSI两代“试管婴儿”技术的主要操作步骤的视频资料运用多媒体视频播放胚胎冷冻技术
拓展提升 完成本节课测试题青少年时期，甚至在童年时期，要了解一些生理卫生知识，及时发现 小组合作共同探究思考完成本节课测试题倾听 PPT测试题
板书设计：“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖 一、“试管婴儿之父”二、IVF和ICSI两代试管婴儿技术的主要操作步骤。

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