资源简介

初 一 （生物）学科学习指导案
年 月 日
课 题 7.3拟定保护生态环境的计划 课型 新授 课时 1
教材分析 本节课的学习对象为七年级学生，在学习探究此内容前，学生已经积累了一定量与生态平衡有关的知识，在生活中对环境的优劣及对人类的影响有了较深刻的体验，学生学会和体验了探究性学习的一般过程及方法。
学情分析 学生喜欢了解大自然、接触大自然、探究大自然的奥秘，从而组织学生进行调查，并完成调查报告，再进一步为学生构建才艺展示的舞台，展开交流，拟定切实可行的保护家乡生态环境的行动计划，采用这种由表及里，由现象到本质，由感性认识到理性认识的过程，符合七年级学生身心发展的特点。
课程目标 1.通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论； 2.通过调查、讨论和交流，发现环保问题，提出解决方案，培养学生应用知识分析问题解决实际问题的能力；并通过对他人的方案进行评价，培养学生的判断能力和分析鉴别能力。 3.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
学习重点 通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划
学习难点 调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
教具准备 组织学生到社区和有关单位去参观调查，从络、报纸、杂志上收集资料。
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。 分别展示人与自然和谐的图片及自然被破坏后人类面临困境的图片，形成强烈的对比，唤起学生强烈的保护生态环境的愿望和意识，接着，再简要介绍人类目前面临的十大类主要环境问题。 ，我们本地又存在着哪些环境问题呢？你们认为哪些环境问题是最主要的？其现状如何？你们将通过什么途径进行调查？这些都是我在上节课就已经布置大家讨论的，那么，等一下我们将分组进行讨论、交流，在之前，我先作一些简要的指导。 5分10分
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
对学生的讨论进行指导，包括以下内容：（1）选择适宜的调查题目；指出所选题目宜小不宜大，并事先准备几道题目供学生选择。（2）确定具体的调查方法。介绍主要的调查方法：实地调查法、社会调查法、文献调查法或三者相结合的方法。（3）制定可行性的调查方案。调查方案应注重科学性和可行性。注意事项： 1、计划要抓住关键问题，不能主次不分。 2、计划要切实可行，不要胡编乱造。 3、要涉及到政府有关部门和公民应尽的责任。 学生活动： 1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。 2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。 3、关于这个问题我市（我国）的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？ 4、关于这个问题，我们可以做些什么？ 以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。学生活动：分组上讲台汇报，展示自己的劳动成果，其他组的成员提出质疑，并对其汇报进行打分，并派代表作简要的点评，（如汇报的成功点在哪里，调查还存在哪些不足等）教师作必要的补充。 。师：巡视学生活动情况，并作指导。 学生活动：各组派代表汇报自己的调查方案（投影），其他小组对其方案提出质疑，如可能遇到的问题，学生打算怎么解决，要求其解答。并评出最优秀的方案。 学生一起讨论如何完善各组调查方案，老师作必要的补充，并指出学生外出活动时的注意事项。同时，提出下周将分组汇报，要求各组作好准备，选派好代表，做好课件，分工合作。师：总结本次汇报情况，并评出优秀评委。 现在，各小组以调查报告为基础，拟定一份保护当地生态环境的计划。 学生活动：按要求拟定保护当地生态环境的计划。 经过讨论、投票，评出优秀的调查计划，并将写得好的报告和计划交给政府有关部门。 10分8分4分3分
当堂检测 检测内容（可粘贴）检测结果分析：
作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
板书设计
课后反思 “学生的能量是巨大的”。在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施来。这使得课堂的讨论很活跃。

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