资源简介

基于课标的课堂教学设计
课题名称___人体对外界环境的感知____ _设 计 者_ 王亚平_____________
单 位_____乌海市第十二中学_______ 授课年级_ 七年级下册_____
章节名称 第六章第一节人体对外界环境的感知（第1课时） 学 时 1
课标要求 结合图,模型幻灯片认识并理解眼的结构,实验探究视觉的形成过程.
内容与学情分析 内容分析 本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章"人体生命活动的调节"第一节 眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
教学重点 1、准确说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；2、描述视觉形成的过程；
教学难点 1、描述视觉形成的过程；2、通过本节课学习，懂得关爱他人、关爱生命 关爱自己
学情分析 学生对"眼睛与视觉"这部分内容是比较感兴趣的，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以教师注意多从生活实际出发，通过学生喜欢的竞赛机制，让他们了解眼球结构及作用。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
教学目标 1、准确说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；2、描述视觉形成的过程；3、通过本节课学习，提高观察能力和总结能力4、通过本节课学习，懂得关爱他人、关爱生命 关爱自己
学生课前需要做的准备工作 预习眼球的结构，查阅资料了解视觉的形成过程，准备一个小镜子用来观察瞳孔的变化
教学策略 小组讨论法、情景教学法、任务教学法
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课（让学生知道要到哪里去） 教师手里拿一面很漂亮的镜子，教师：这是什么？ 教师：你们是怎么知道的啊？ 学生观察 学生：镜子学生：用眼睛看见的 引入新课利用学生生活中的事例，使本节课一开始就与学生的生活实际紧密结合起来，激发了学生的学习兴趣，突出生物学科与生活紧密联系的特点。
环节一（学习任务与学习目标相对应） （给学生5分钟时间）让学生自己看书P79的眼球结构图，认识眼球有哪些结构，小组谈论各个结构有什么样的功能？进行小组比赛 小组成员讨论，并派出一名组员来回答问题，其他组员辅助 全班学生分成小组进行自主学习，既面向全体学生，又培养合作精神，符合新课程的新理念。 全班认识眼球的结构，并能说出各结构的作用
环节二（学习任务与学习目标相对应） 做个小游戏，让学生拿着镜子看自己的瞳孔，这时候把教室的灯先关闭，再开开。反复几次，学生认真观察。给学生举例，晚上刚关了灯能看见事物吗？出示问题：晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 ，使进入眼球的光线 ， 通过关灯、开灯学生可以看到，在关灯的时候学生能看见瞳孔扩大，在开灯的时候瞳孔缩小。学生回答问题 让学生知道瞳孔的扩大和缩小是为了保护眼睛不受强光的危害
环节三（学习任务与学习目标相对应） 通过看见大树图片，引出视觉是怎样形成的，让小组讨论来得出结论光线→角膜→瞳孔→晶状体→ （透光） （折射）玻璃体→视膜→ 视神经→ （成像）视觉中枢
（形成视觉） 根据小组讨论总结出视觉的形成过程。 让学生能够说出视觉形成的过程
环节四（学习任务与学习目标相对应） 出示：一个小女孩眼角膜受损，怎样让她重见光明？师：从哪来眼角膜呢？播放视频：姚贝娜捐献眼角膜救治年轻人的视频。教师进行情感价值观的渗透 移植眼角膜别人捐献的学生都是很崇拜的眼神看的视频 要爱护我们的眼睛，让学生具有爱心，送人玫瑰手有余香。
环节五（学习任务与学习目标相对应） 教师小结本节课学习的内容 和教师一起小结 回忆本节课都学到了什么？
达标检测 1、眼球里具有保护内部结构功能的是（ ）A、脉络膜 B、巩膜C、视膜 D、角膜2、眼球里具有感光细胞的结构是（ ）A、角膜 B、脉络膜C、视膜 D、视神经3、眼球中具有折光作用的结构是（ ）A、角膜 B、晶状体C、视膜 D、虹膜4、回答下列问题（1）位于眼球最前方的是（ ）（2）我们说的黑眼球指的是（ ）
（3）白眼球指的是（ ）（4）含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ）A.巩膜 B.视膜 C.角膜 D.虹膜
E.晶状体 F.脉络膜5、外界物体反射来的光线， 经 、 、 和 ，并经过 等的折射，最终落在 上形成一个物像。视膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过 传给 的特定区域，就形成了 。
板书设计 眼和视觉眼球的结构视觉的形成
《第六章第一节人体对外界环境的感知（第1课时）》
导学工具单
【学习目标】1、准确说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；
2、描述视觉形成的过程；
3、通过本节课学习，提高观察能力和总结能力
4、通过本节课学习，懂得关爱他人、关爱生命
关爱自己
【重点难点】 1、准确说出眼球的结构及各主要组成部分的功能；
2、描述视觉形成的过程；
3、描述视觉形成的过程；
4、通过本节课学习，懂得关爱他人、关爱生命
关爱自己
【学法提示】小组讨论法、情景教学法、任务教学法
【学习材料】阶段性检测题
【学习过程】
导入新课（1分钟）
教师手里拿一面很漂亮的镜子，
教师：这是什么？
学生：镜子
教师：你们是怎么知道的啊？
学生：用眼睛看见的
自主学习
环节一（10分钟）
（给学生5分钟时间）学生自己看书P79的眼球结构图，认识眼球有哪些结构，小组谈论各个结构有什么样的功能？5分钟后小组比赛。
比赛规则
1、主持人先抽出幸运组，幸运组提问2个问题，选任意组来回答，回答问题的组再来提问2个问题，选其他组回答。
2、第一次提的问题和第二次不能重复
3、提出问题后5秒内回答，否则按弃权，提问组给出正确答案，提问组得分。
比赛完后教师总结
环节二（5分钟）
做个小游戏，学生拿着镜子看自己的瞳孔，这时候把教室的灯先关闭，再开开。反复几次，学生认真观察。
老师给学生举例，晚上刚关了灯能看见事物吗？
老师出示问题：
晴天的中午，你看完电影，走出电影院时，瞳孔会 ，使进入眼球的光线 ，
环节三（8分钟）
通过看见大树图片，引出视觉是怎样形成的，看书并让小组讨论来得出结论，每个小组展现自己的讨论结果。
环节四（3分钟）
幻灯片出示：一个小女孩眼角膜受损，怎样让她重见光明？
师：从哪来眼角膜呢？
播放视频：姚贝娜捐献眼角膜救治年轻人的视频。
我们得到了很大的感触。姚贝娜是一个非常有爱心的人，我们要向她学习。
环节五（1分钟）
课堂小结
【达标检测】
1、眼球里具有保护内部结构功能的是（ ）
A、脉络膜 B、巩膜
C、视膜 D、角膜
2、眼球里具有感光细胞的结构是（ ）
A、角膜 B、脉络膜
C、视膜 D、视神经
3、眼球中具有折光作用的结构是（ ）
A、角膜 B、晶状体
C、视膜 D、虹膜
4、回答下列问题
（1）位于眼球最前方的是（ ）
（2）我们说的黑眼球指的是（ ）
（3）白眼球指的是（ ）
（4）含有丰富的血管，对眼球起营养作用的是（ ）
A.巩膜 B.视膜 C.角膜 D.虹膜
E.晶状体 F.脉络膜
5、外界物体反射来的光线，
经 、 、 和 ，并经过 等的折射，最终落在 上形成一个物像。视膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过 传给 的特定区域，就形成了 。
【拓展延伸】近视的成因以及该如何去预防近视？

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