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第二章基因和染色体的关系
伴性遗传
教学目标：
通过分析某些性状的遗传总是和性别相关联的实例，归纳概括伴性遗传的概念；
通过红绿色盲遗传系谱图和婚配方式分析，归纳红绿色盲的遗传方式和伴X染色体隐性遗传病的遗传特点；
类比红绿色盲，分析抗维生素D佝偻病的遗传，归纳概括伴X染色体显性遗传病的遗传特点；
根据芦花鸡和非芦花鸡羽色遗传特点，设计雏鸡性别筛选杂交实验方案。
教学重点：伴性遗传的特点
教学难点：运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。
教学过程：
学习任务 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 播放视频，引出红绿色盲。 观看视频，明确本节课的学习任务 明确学习任务
活动一：归纳伴X染色体隐性遗传的遗传特点 我们不能设计人的杂交实验，通过调查可以得出伴性遗传的特点。分析遗传系谱图得出相应的规律。 出示通过调查得到的遗传系谱图： 【自主学习】 请同学们运用前面所学知识自主完成学案学习目标一中的前3个问题： 请说出控制红绿色盲的基因是显性基因还是隐性基因？判断依据是什么？ 分析说明控制红绿色盲的基因是位于X染色体还是Y染色体上？判断依据是什么？ 得出结论：红绿色盲症遗传方式为伴X染色体隐性遗传。 完成学案上的表格 请写出1、2、4、6、7、9的基因型。分析学生的书写情况。并展示正确的基因型。 【小组合作】： （5）请写出1、2；3、4；5、6或8、9这四对夫妇的婚配遗传图解, 【思考】 1、男孩的红绿色盲基因来自父亲还是母亲？ 2、男性红绿色盲基因只能传给女儿还是儿子？ 3、红绿色盲女性的父亲和儿子是否表现正常？ 你能从每个遗传图解可以得出什么规律？ 小结：伴X染色体隐性遗传病的特点：①男患者多于女患者，②男患者的致病基因只能来自母亲传给女儿，③隔代遗传。 运用所学知识解决遗传咨询问题。（提示：可以参考遗传图解分析） 明确需要通过分析遗传系谱图,研究某些性状的遗传规律。 认识遗传系谱图。 隐性遗传。 3、4号不患色盲生出患色盲的孩子。无中生有，有为隐性。 位于X染色体上。如果位于Y染色体上10号个体患病，他的父亲5号个体应该患病，5号正常，假设不成立。所以位于X染色体上。 写出基因型 展示遗传图解，找出错误 结合遗传图解分析思考题，说出判断依据。分析致病基因的传递规律。 利用所学知识解决遗传咨询问题 引出遗传系谱图 让学生学会分析遗传系谱图。 学会根据遗传系谱图分析遗传病的遗传方式。 让学生学会利用伴性遗传解决遗传咨询问题
活动二：伴X染色体显性遗传病 位于X染色体上的基因，有隐性基因，也有显性基因。抗维生素D佝偻病是一种典型的伴X染色体显性遗传病。请完成学案上学习目标二中第一个表格 结合调查表画出遗传系谱图 根据遗传系谱图总结伴X染色体显性遗传病的特点： ①女患者多于男患者，②男患者的母亲和女儿都是患病，③世代遗传。 完成学案上相应的表格。 画出遗传系谱图 写出对应的基因型 根据遗传系谱图总结伴X染色体显性遗传的特点 让学生通过分析遗传系谱图总结伴X染色体显性遗传的特点。
活动三：伴Y染色体遗传 出示外耳道多毛症图片及家族系谱图分析遗传方式及特点。 得出伴Y染色体遗传的遗传特点。 补充伴Y染色体遗传
总结伴性遗传的概念 从以上事例可以看出控制这些性状的基因在性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象就叫伴性遗传 分析红绿色盲、抗维生素D佝偻病等得出伴性遗传的概念。 让学生理解伴性遗传的概念
伴性遗传的应用 遗传咨询 指导育种工作 分析鸡的性别决定方式并尝试解决育种工作。 让学生明确伴性遗传的应用
课堂小结 让学生整理学案 盘点收获 诊断自己的学习效果
当堂检测 出示题目 做出判断 检测掌握情况

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