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第二节 调查周边环境中的生物
一、教学目标
1.掌握调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.了解生物分类的方法。
3.培养学生的调查能力，分工合作能力及整理分析问题的能力。
4.树立环境保护意识，关注生物的生存情况。
二、教学重难点
教学重点：1.调查法的一般步骤。
2.对生物进行分类。
教学难点：制作调查计划。编写调查报告。
三、教学方法
讨论法。
四、教学过程
【新课导入】
（展示各种各样生物的图片）
教师：同学们在我们的身边周围生活着许多的生物，大家都认识他们吗？大家都了解他们吗？老师这里有几幅随手在身边拍下来的生物图片，大家看看你们都是认识他们吗？
进而引出本节课题——调查周边环境中的生物。
【新课讲授】
（一）调查法
教师：同学们，在我们生活的环境周围，除了上面提到过的生物外是不是还有其他的生物啊？它们都藏在了我们看不见的地方，如果想要了解一下这些生物需要怎么办呢？请同学们想一想，讨论讨论。
学生：回答问题，例如观察法。
教师：除了同学们说的方法外，我们还有一套属于生物学上的方法——调查法。并提问：什么是调查法呢？
学生：举例说明什么是调查法。即调查法是指为了达到设想目标指定某些计划，全面或比较全面的手机研究对象的某一方面情况的方法。例如人口普查，森林资源调查。
教师：我们本次就本学校范围内展开一次调查。那我们调查什么内容呢？
教师：刚才同学们在讨论的时候，我们就渐渐的完成了调查的第一步——明确调查目标。那本次我们调查的目标就是校园内的生物情况。在明确调查目的及调查地点以后，我们就要根据地点的选择，选择不同的工具来辅助我们进行调查。这些工作完成以后才可以正式的开始我们的调查工作。同学们想一下，接下来我们是开始调查呢？还是在做一些具体的准备呢？
教师：根据刚刚的讨论和分析，引导学生制定调查计划。同时通过阅读教材和分析，提出问题，引导学生自主学习，小组讨论，回答问题。
提出问题：
（1）你为什么调查？你要调查什么
（2）你用什么方式和工具进行调查？
（3）你调查的工作步骤是什么呢？
学生：制定教学计划，回答问题。
（1）了解校园环境中的生物，了解所看到生物和它们的生活环境。调查校园内的生物情况。
（2）调查表，笔，望远镜，照相机等。
教师：组织学生阅读教材P10-11页，引导学生简述调查的方法，要求和步骤。
学生：简述调查的方法，要求和步骤。
1.调查的方法
（1）全面调查（普查）：对调查结果要求精确（如人口普查），或对象数量较少，范围较小。
（2）抽样调查：调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
2.调查的要求
（1）明确调查目的和调查对象。
（2）制定合理的调查方案。
（3）如实记录。
（4）对调查结果进行整理和分析。
3.调查的步骤
（1）选择调查范围
教师：首先我们需要明确我们的调查范围。学校这大的地方我们需要将其分化为几个区域，以便于开展调查。
（2）分组
教师：区域已经划分完成了，那我们是不是应该也把同学也分成几个小组啊，同学们想一想我们每个小组中应该有几名成员合适啊。小组中，应有一名小组长带领着各小组进行调查的各项共作，一至二名观察员负责观察所在区域的生物情况，一至二名记录员负责记录观察员观察到的生物，一名绘制员绘制或拍摄记录过的生物，以免重复记录。下面进行分组和确定各成员身份。
（3）设计调查路线
教师：每个小组的成员也确定完成了。每片区域的面积都比较大我们就要对我们的行动路线或调查路线，进行规划，防止我们调查有所遗漏或有重复的地方，下面请各小组组长上前抽取调查区域，小组内根据调查区域制定各小组的行动路线。
（4）调查记录
教师：在调查的时候我们也不能随意的把观察到生物记录到板子上，那样不利于调查完成后的汇报工作，所以我们就要设计一份调查表，这张表上的内容就需要先组成员自己去定了。这是老师设计的一份调查表，同学们可以参考着来设计各组的调查表。
（5）归类
将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（6）调查中的注意事项
a.设计合适的调查表，认真记录。
b.如实记录，不能凭个人爱好。
c.不损害动植物，不破坏环境。
d.注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动。
（二）生物分类
教师：在同学们调查完以后，就可以把调查表给老师了，但是你们需要将你们的调查结果进行分类整理后再交给我。
学生：填写调查表，并将调查结果进行分类整理。
教师：同学们在分类的时候可以以什么为依据呢？请同学们会想一想在生活中都见过那些分类方式啊。
学生：思考，确定分类依据并进行分类整理。
教师：对学生的调查表进行评价，并对生物的分类进行总结。
1.按照形态结构特点分为植物，动物和其它（细菌，真菌，病毒）。
2.按照生活环境分为陆生和水生。
3.按照用途分为作物，家畜，家禽和宠物。
教师：那我们将生物进行分类又有什么意义呢？
总结：对生物进行归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。
（三）课堂练习
1.下列关于调查步骤的叙述，正确的是（ ）
①分组
②选择凋查路线
③选择调查范围
④归类
⑤调查、记录
⑥将归好类的生物资料进行整理
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①③④⑤⑥
C. ②①④③⑤⑥
D. ③①②⑤④⑥
参考答案：D。
解析：调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象；二、选择调查方式，不同的调查课题应采用不同的调查方式，调查法包括抽样调查和全面调查，选择普查还是抽样调查要根据所要考查的对象的特征灵活选用，一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查；三、制定调查提纲及项目；四、实施调查。调查时要如实全面的记录数据，不能凭个人感觉记录；五、调查材料及数据的处理，对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计；六、撰写调查报告。
2.下列生物归类正确的是（ ）
A.螃蟹、蜘蛛、西瓜为陆生生物
B.虫草、雪莲、玉蜀黍为药用作物
C.水稻、玉米、黄豆为作物
D.海带、海草、水螅为植物
参考答案：C。
解析：
A.螃蟹为水生生物；蜘蛛、西瓜为陆生生物；
B.虫草、雪莲、为药用作物；玉蜀黍为作物；
C.水稻、玉米、黄豆为作物。分类正确；
D.海带、海草、为植物；水螅为动物。故选C。
3. 在教材中引用了一段鲁迅先生的文章如下：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
参考答案：
植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
昆虫：蝉、黄蜂、油蛉、蟋蟀。
鸟：叫天子。
生活环境：蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）、叫天子（云雀）（草丛中）。
解析：生物的分类标准主要有形态结构、生活环境、用途等。了解不同生物的生活环境、形态结构特征是给生物分类的重要依据。文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、菜花、草。文中提到的昆虫及其栖息环境是蝉（树上）、黄蜂（伏在菜花上）、油蛉（泥墙根处）、蟋蟀（泥墙根处）。文中提到的鸟类及其栖息环境是叫天子（云雀）（草丛中）。
（四）课堂小结
怎样进行调查
一、调查的方法
1.全面调查（普查）：对调查结果要求精确（如人口普查），或对象数量较少，范围较小。
2.抽样调查：调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。
二、调查的要求
1.明确调查目的和调查对象。
2.制定合理的调查方案。
3.如实记录。
4.对调查结果进行整理和分析。
三、调查的步骤
1.选择调查范围(小区或学校的生物)。
2.分组，6-8个人为一组。
3.设计调查路线，准备材料用具。
4.调查（注意事项）。
5.归类（分类方法）
6.整理
四、分类方法
1.根据形态结构特点：动物，植物，其他生物。
2.根据生活环境：陆生生物，水生生物。
3.根据用途：作物，家禽，家畜，宠物。
（五）作业布置
完成配套作业。
五、板书设计
第二节 调查周边环境中的生物
一、调查的方法
1.全面调查
2.抽样调查
二、调查的要求
三、调查的步骤
1.选择调查范
2.分组
3.设计调查路线
4.调查（调查的注意事项）
5.归类
6.整理
四、分类方法
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