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第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、教学目标
1.举例说明生物具有的基本特征。
2.观察生物与非生物，并区分两者。
3.通过观察图片，培养学生科学观察的能力，分析、解决问题的能力，归纳和语言表达能力。
4.培养学生合作精神，增强学生对生物学的学习兴趣。
二、教学重难点
教学重点：1.利用所学的观察法，对周围生物进行观察。
2.举例说明生物的特征。
教学难点：观察与阐述生物的不同特征。
三、教学方法
观察法和归纳法。
四、教学过程
【新课导入】
教师：同学们，通过多年的学习和了解，我们赖以生存的这个地方，它有个名字叫做地球。地球上生词盎然，其中包含了人类在内的各种生物都在这里繁衍生息。
教师：展示地球动图（ppt），同学们看着就是我们生存的家园在这个家园里面包含着多种生物和非生物，大家在网上和书上一定认识不少的生物吧，请同学们辨一辨下面几幅图片中哪些是生物，哪些不是生物。
【新课讲授】
（一）观察法
教师：同学们表现得很好啊，知道的很多，在刚才同学们辨别得过程中，我们用到了一种生物学中常用的探究方式那就是——观察法。下面同学们阅读教材P2页，了解观察法得相关内容，并完成相关练习（ppt）。
学生归纳总结观察法的基本要求。
观察法的基本要求：
1.要有明确的目标
2.观察要全面、细致、实事求是，并及时记录。
3.要有 计划性和耐心。
4.观察时要积极思考。
5.要与他人交流观察结果。
（二）生物的特征
教师：刚才在观察图片的时候，老师对其中两张图片产生了一些疑问，我想请同学们为老师解答疑惑可以吗？
疑问：
（1）石生花，看着像石头，同学们为什么说它是生物啊？
（2）钟乳石，老师记得它是会慢慢长大的啊，哪同学们怎么说它不是生物啊？
（3）那同学们判断一个物体是否是生物是有什么判断依据啊？
教师：同学们都有自己的判断方式，老师这也有些判断方式，让我们一起比比看，我们谁的方法更好、更全面。
1.生物的生活需要营养
（展示动物植物，微生物获取营养的图片）
教师：在手机上我们常会看到动物捕食的现象，每天我们都有一日三餐，这都是我们为了补充生存所需的营养物质的一种方式。我们自身都不能产生有机物质，就只能通过进食才能补充所需营养。除了动物外还有一类生物它们自身是没有办法产生有机物的，这类生物就是微生物，它们通过分解动植物的遗体来补充自身所需要的营养。在生物学上我们通常把这种需要从其他生物体上获得有机物的营养方式叫做异养。
教师：刚才我们介绍了需要从外界获得有机物的生物了，那有没有可以自身产生有机物的生物啊？有，这种生物就是植物，它们可以通过光合作用将从外界吸收来的水、二氧化碳和无机盐等转化为自身所需的营养物质。在生物学上通常把这种营养方式称为自养。
教师：由此我们可以看出生物的第一个特征——生物的生活方式需要营养。而非生物所需要是能量为它们提供动力。
2.生物都能进行呼吸
（展示鱼类呼吸以及植物叶片进行光合作用图片）
教师：现在同学们将一根手指放在我们的鼻子下面感受一下，我们可以感受到我们正在呼气和吸气，绝大多数的生物都会和我们一样进行呼吸，只是呼吸的方式不同而已，这里最为特殊的是植物它们在有阳光的时候吸收二氧化碳呼出氧气，没有阳光的时候它们和我们一样吸收氧气呼出二氧化碳。
教师：到此我们得出生物的第二个特征——生物都能进行呼吸。
教师：生物在进行各项活动时，都会消耗能量，而这些能量就需要生物通过呼吸作用来分解体内的有机物释放出来。
3.生物都能排除身体内的废物
（展示人出汗以及植物落叶图片）
教师：我们在生活过程总都会产生一些垃圾需要处理，而我们体内也会因为我们的各种生活活动而产生一些代谢废物，我们的身体也会利用一些途径将其排除我们的体外。例如：排汗、排尿和呼气等，而植物会将一些代谢废物排放到落叶中。
4.生物能对外界刺激做出反应
（展示动物捕食以及含羞草图片）
教师：生物都能对环境中的各种刺激做出相应的反应，动物在遇到危险的时候都会躲避敌害，把自己放置在一个相对安全的环境中。而大多数的植物多没有办法移动，就无法进行趋利避害，只少数的植物在受到刺激时会将叶片合拢进行避害。
教师：生物的第四个特征——对外界的刺激作出反应。
5.生物能生长和繁殖
（播放菌类生长繁殖视频和植物生长合集）
教师：植物在长到一定时期后，会产生种子，种子萌发会长出幼苗，幼苗能够不断长大。
动物的繁殖方式多种多样，哺乳动物通过产生幼崽繁殖，鸟类、爬行动物产卵繁殖下一代。
真菌：通过孢子繁殖：细菌：通过分裂进行繁殖。
教师：生物的第五个特征——生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特征
（展示猪生九子，九子各不相同以及植物开花的图片）
教师：同学们家里都有养过宠物吧，宠物猫和宠物狗所生出来的小崽子，有的会和母亲长得一样，而有的则是和母亲在有些地方有不同的地方，在生物学中，我们把亲代和子代表现相同的叫做遗传现象；而表现不同的的就叫做变异现象。同学们应该都听说过“龙生龙，凤生凤”和“龙生九子，九子各异”这两句话吧，这也是在表述遗传和变异的现象。遗传和变异是生物界普遍存在的现象，而且变异是生物多样性的一个基础条件。
教师：生物的第六个特征——生物都有遗传和变异的特征。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
（展示植物和动物细胞的亚显微结构模式图，病毒结构模式图以及口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞图）
教师：除了我们常见的生物外，还有一种特殊的生物，这种生物结构简单，只有两个结构，一是外层的蛋白质外壳，二是内部的遗传物质。这类生物我们统称为病毒。像流感，新冠等，这些都是生物，除了这些特征外，生物还具备衰老、死亡、适应环境和影响环境等特征。
教师：生物的第七个特征——除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（三）课堂练习
1.人出汗、呼气和排尿反映的生物基本特征是 (　D　)
A.生物都能进行呼吸
B.生物的生活需要营养物质
C.生物都能对刺激作出反应
D.生物都能排出身体内产生的废物
解析：“生物能排出体内的废物”这一特征的理解。人出汗、呼气和排尿是人体向外排出废物的三条途径。在汗液、呼出的气体和尿液中含有多余的水分、无机盐、尿素、尿酸、二氧化碳等废物。
2.以下属于所有生物共同特征的是（ D ）
A.生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳
B.生物都能制造有机物
C.生物都由细胞构成
D.生物都能繁殖后代
解析：生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
A.绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；但细菌有些需氧，而有些则厌氧即有氧时生命活动受抑制，如厌气杆。
B.绿色植物细胞含有叶绿体能光合作用制造有机物，动物细胞没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。
C.病毒是由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，是没有细胞结构的生物，除病毒以外，生物体都是由细胞构成。
D.成熟的生物个体能够通过生殖产生后代．生物都能繁殖后代，属于生物具有的共同特征。
3.你一定学过不少的古诗吧,其中许多写景状物或借景抒情的名句成为千古佳话。下列古诗中，描写生物生长发育的是 (　B　)
A.白日依山尽，黄河入海流
B.红豆生南国，春来发几枝
C.夜来风雨声，花落知多少
D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
解析：“红豆生南国，春来发几枝”的意思是红豆生长在南方，春天来的时候它会发芽生长，描写的是生物的生长发育现象。
4.观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述，不正确的是（C ）
A.观察时要全面、细致，并及时记录
B.观察可以直接用肉眼或者借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器
C.观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间
D.观察是科学探究的一种基本方法。
（四）课堂小结
（五）作业布置
完成相应的习题。
五、板书设计
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