资源简介

第六单元 第一章
第一节 从种到界
一、
1.知识与技能
（1）能说出生物分类的七个等级；
（2）明确“种”是分类的基本单位；
（3）说出七个等级之间的联系（规律）。
2.过程与方法
（1）使学生初步具有对生物进行分类的能力。
（2）通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。
3.情感、态度与价值观
了解生物分类的依据和意义，培养学生唯物辩证观点。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）说出生物分类的七个等级；
（2）说出七个等级之间的联系（规律）。
2.教学难点
归纳生物分类的七个等级之间的联系（规律）。
教学过程
【新课导入】
植物和动物的分类依据都是根据生物在形态结构和生理功能等方面的特征。 而在分类中一种动物会被冠以许多不同的类群名称。例如：蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么同一种动物要冠以不同的类群名称呢？
进而引出本节内容——从种到界
【新课讲授】
（展示遗产争夺战的资料）
作为百兽之王的老虎不幸去世，可惜大王没有留下后代，大王留下的亿万家产由谁来继承呢？
学生思考，教师归纳生物分类的依据、意义
1.生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种
2.生物分类举例：狼在动物分类中的位置
（展示资料：草原保护大会即将召开，组委会给狼先生发邀请函，怎么才能找到狼先生？）
教师讲解：界：动物界
门：脊索动物门：脊椎动物亚门
纲：哺乳纲（特点：胎生哺乳）
目：食肉目（特点：尖锐的犬齿）
科：犬科（特点：颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩）
属：犬属（特点：身体细长，眶间部显著隆起）
展示界门纲目科属种从大到小的阶级式图解，以国，省，市，学校，年级，班级，班，某某进行类比，进一步理解界门纲目科属种。
教师强调：界是最大的分类单位；包含的生物种类最多，共同特征最少，亲缘关系最远。种是最基本、最小的分类单位；共同特征最多，亲缘关系最近。
3.动物王国：
高级法庭宣判：老虎的遗产最终归豹属。
生物分类举例：桃在植物分类中的位置。
4.提问：人的分类地位？
学生回答：人种、人科、人属、灵长目、哺乳纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界。
5.提问：桃的分类地位？
学生回答：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门的被子植物亚门、植物界
6.思考：生物分类的依据和意义？
教师讲解：
生物分类的依据：生物的相似程度。
生物分类的意义：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，对人类的引种、驯化和植物的杂交育种等有重要的意义。
7.教师讲解：双名法
提出者——林奈
学名：属名+种加词
【课堂小结】
教师讲解：
（1）生物分类的七个等级（由大到小）：界、门、纲、目、科、属、种。
生物分类的依据：生物的相似程度。
生物分类的意义：弄清不同类群之间的亲缘和进化关系。
【课堂检测】
略
五、板书设计
第二节 从种到界
生物的分类单位：界 门 纲 目 科 属 种
大 等级 小
多 生物种类 少
少 共同特征 多
远 亲缘关系 近
教学反思
略
1

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