资源简介

2.1生物学是探索生命的科学
一、教学目标
知识与技能：
1.说出什么是生物学。
2.列举生物学研究的对象和研究意义。
过程与方法：
能阅读教材，说出科学家和他们的主要贡献。
情感态度价值观：
树立科学是不断发展的意识。
二、教学重点
生物学及其发展历程。
三、教学难点
生物学是不断发展和探索的科学。
四、教学准备
1.收集生物学发展历程中重要事件相关科学家的生平事迹，学生课前预习本节内容，教学过程中分小组讲述每个事件的发展历程，包括：代表人物、科学活动、主要贡献等方面。
2.制作教学授课课件。
五、教学方法和过程
（一）知识回顾，导入新课
1.生态因素有哪些？
2.生物因素包括哪些方面？
3.非生物因素包括哪些方面？
4.生物怎样适应环境？
（二）新课学习
1.生物学家的科学活动
①在实验室内进行显微观察：
【图片展示】：在实验室进行研究的科学家
【介绍】：第一次在实验室中接触到的实验仪器应该会是显微镜，随着研究的深入和对技术的需求与要求，发展过程中会使用到更加精密的仪器，例如：电泳仪、紫外分光光度计、离心机、高效液相色谱仪、PCR扩增仪、高压灭菌锅……
（此处介绍一些仪器主要是为下一章显微镜的使用做铺垫，同时让学生明白生物学在发展过程中离不开技术和仪器的支撑。）
②在野外考察：
【图片展示】：水上考察
【提问】：野外考察是否只能在水上进行？还能在哪些地方进行？
（例如：沙漠中、森林中、草原上、裂谷中……）
③进行人工授粉：
【图片展示】：人工授粉
【简介】：随着科学技术的不断发展，很多生物的繁衍、改良不再仅仅依靠自然界的选择了，可以辅以人工的方式帮助其进行。例如：无籽西瓜、物资番茄（注意：此处若学生的基础比较好，可以简单介绍一些，为学习高中教材必修二中的“染色体变异”做铺垫。）
【过渡】：是否就意味着自然科学的活动只包括我给大家列举的这些呢？
除此之外，还应该有哪些呢？
④自然科学活动包括：
【观察】：细察事物的现象、动向；考察或调查。
【调查】：为了了解情况而进行考察。
【实验】：根据科学研究的目的，尽可能排除外界的影响，突出主要因素并利用一些专门的仪器设备，而人为地变革，控制或模拟研究对象，使某一些事物（或过程）发生或再现，从而去认识自然现象、自然性质、自然规律。
【查阅文献资料】：通过查阅资料了解、证明所要研究对象的方法。
【相互交流】：思维的碰撞才容易迸发出火花。
2.生物学及其发展历程
①远古时代先民获取食物的方式：采集植物和渔猎动物。
【引】：为什么生活在如今的我们能够知道远古时代先民如何获取事物呢？
②流传和积累动植物基本知识。
【方式】：在岩石上进行刻画到现在的记录，正因为有记载，才有历史的由来，才有据可依，才有中华五千年的沉淀！
③19世纪初拉马克提出“生物学”。
拉马克认为：生物学不仅要收集各种生物标本进行分类、命名，而且更重要的是研究生物之间的相互联系和生命发生、发展的规律。从拉马克开始，人们才将植物学和动物学统称为“生物学”。
④生物学发展历程上的几个重要事件。
备注：此部分打算采用由学生阅读教材，分小组安排任务，阅读后进行分组的展示，说出自己小组阅读的事件的代表人物，进行的科学活动，以及做出的主要贡献，我从中进行指导和补充，以表格的形式进行总结：
科学家 科学活动 主要贡献
林奈 观察、描述 分类学之父。二名法。分类阶元：界、门、纲、目、科、属、种。
达尔文 考察、调查、分类、比较 生物进化理论的创始人。创立了自然选择学说来解释生命世界的现象及其变化规律
哈维 实验法 发现了血液循环的规律。
沃森和克里克 观察、实验 发现了DNA分子的双螺旋结构，生物学的研究进入到分子生物学阶段。
关于人类基因组计划：主要介绍参与的国家以及获得的成就。
【小结】：大家觉得我们生物学在以后的发展中还会有所突破吗？所以说生物学是在不断的探索和发展中的科学。
3.生物学的研究对象是生命现象
生物学是自然科学中 的一门基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。
（三）课堂小结
着重强调几位科学家与其主要贡献之间的对应关系。
（四）课堂练习
六、板书设计
2.1生物学是探索生命的科学
一、生物学家的科学活动
二、生物学及其发展历程
拉马克、林奈、达尔文、哈维、沃森和克里克
三、生物学的研究对象是生命现象
形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态
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