资源简介

生物学八年级上册教学设计
教学 内容 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用 备课 教师
课时 安排 总第 19 课时，实际授课时间：第 周，星期 课型 新授课
教学 目标 ●知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 ●过程与方法：通过生活资料的例证，说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 ●情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。
教学 重点 举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学 难点 举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响；举例说明动物促进生态系统的物质循环
教辅 手段 PPt课件
板书 设计
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动
情境 导入 问题探究 出示北方草原牧羊图片，提问：畜牧业是我国北方草原的主要经济来源。过度放牧会对草原造成哪些影响？ 出示诗歌图文：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”引述：在诗人笔下，动物使得大自然充满勃勃生机。自然界如果没有动物会是怎么样？人类猎杀动物对自然界会造成什么影响？动物对生物圈有哪些重要的作用呢？ 揭示主题：第三章 动物在生物圈中的作用 读图分析 思考回答 欣赏图文 质疑 明确主题
自主 质疑 合作 探究 布置学生阅读全文，提出思考题：阅读之后你能概述动物在生物圈中有哪些重要的作用吗？通过阅读思考人与动物应该怎样相处？ 通读课文 思考问题
教学 环节 教师活动 学生活动
自主 质疑 合作 探究 一、维持生态平衡 出示“资料分析”——“剿灭麻雀”、呼伦贝尔草原捕狼活动、蚂蚁侵食金合欢，布置学生阅读。 出示讨论题：通过以上资料分析，你认为人类能否随意猎杀动物？自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限制地增长，为什么？什么是生态平衡？蚂蚁侵食金合欢对金合欢有害吗？ 引导学生逐一回答问题，适时评价。并出示生态系统的组成示意图，说明动物以消费者的身份维持生态平衡。 二、促进生态系统的物质循环 结合生态系统的组成示意图分析：植物在生态系统中具有什么作用 动物在生态系统中得到了什么？产生了什么 生态系统中物质是怎样循环的？ 结合学生的讨论结果画出物质循环图，并总结： 虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。 三、帮助植物传粉、传播种子 播放有关动物传粉、传播种子的视频。出示蜜蜂传粉、蜂鸟传粉、动物传播苍耳的刺果、松树贮藏松子等图片，总结动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。 强调：某些动物数量猛增，也会对植物群落产生危害，如蝗灾、蚜虫灾害等等。 四、动物与仿生学 布置阅读P65页“科学技术社会”——动物与仿生学，了解动物在仿生学中的应用。 阅读资料 分析讨论 典型表述 明确概念 读图分析 典型表述 明确概念 分析回答 明确概念 阅读理解
总结 转化 引申 探究 1.引导学生总结归纳本节课所学的知识。 2.谈谈这节课的学习收获及体会。 归纳总结 反思所学
巩固 拓展 实践 探究 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思

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