资源简介

6.4协同进化与生物多样性的形成
【教学目标】
掌握协同进化定义和实例
概述生物多样性及其形成的过程
通过了解现代生物进化理论存在的争论和疑点，认同科学理论是不断发展的
【教学重难点】
教学重点：协同进化的概念和生物多样性产生的原因
教学难点：协同进化的概念和生物多样性产生的原因
【教学流程】
一、导入新课、板书课题
同学们达尔文曾经发现一种兰花长着细长的花距，其底部有花蜜。达尔文推测肯定有昆虫也有着吸管似的口器可以吸到花蜜。大约50年之后研究员果然发现了这种的昆虫。这是什么现象呢？这节课咱们一起来学习。
二、出示目标，明确任务
1、理解并掌握协同进化定义
2、掌握生物多样性及其形成的过程
三、学生自学、独立思考
认真阅读P119-124，独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时2分钟
自学指导，紧扣教材（5分钟）
阅读P119页回答：
①结合图6-12，自然选择对于猎豹和羚羊的意义？
②捕食者的存在是否对被捕者有害无益？
③什么是“收割理论”？捕食者存在的意义？
阅读P121页回答：
①协同进化的定义？范围？
②生物多样性的内容？原因（直接、间接）？
阅读P122页回答：
①研究生物进化历程的主要依据？
②有性生殖的意义？
③陆地是如何出现的？发生了哪些改变？
阅读P123页回答：
①物种灭绝的原因？恐龙灭绝的时间？灭绝的意义？
②现代生物进化理论的核心？内容？
五、自学展示，精讲点拨
（一）学生展示
（二）点拨
生物多样性的形成
内容:遗传多样性(基因多样性)、物种多样性、生态系统多样性。
(1)遗传多样性(基因多样性):由于生物存在各种各样的变异，并且变异是不定向的,进而出现了遗传多样性。
(2)物种多样性:遗传的多样性决定了蛋白质的多样性,遗传多样性是形成物种多样性的根本原因，蛋白质多样性是形成物种多样性的直接原(3)生态系统多样性:生态系统是由生物和无机环境共同组成的,所以物种的多样性和无机环境的多样性共同组成了生态系统的多样性。
六、课堂小结，构建知识树
七、整理知识，背诵记忆
1、协同进化的概念及实例
2、生物多样性产生的原因
八、当堂训练，巩固运用
完成课本P124概念检测
九、板书设计：同思维导图
十、教学反思：

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