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课题 第1章认识生物 第1节 生物的特征 课时安排 1课时 授课时间 9.1
教 学 目 标 1.通过探究活动，能够说出生物学等自然科学的本质特征； 2.通过观察、比较，能够说出生物区别于非生物的特征； 3.通过比较、归纳，能够举例说明生物具有的共同特征； 4.通过观察，尝试从日常生活中发现与生物学相关的问题。
教学重点 1.尝试科学观察和调查等科学探究方法； 2.初步认识生物学科的特点，生物学及自然科学的本质特征； 3.通过观察比较对生物区别于非生物的共有的特征进行归纳。
教学难点 通过观察比较对生物区别于非生物的共有的特征进行归纳
教学方法 采用观察法和归纳法。
教学资源 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图
导入 同学们，在我们生活的环境周围，有许多千姿百态的物体。小的时候，我们常童话般地称呼它们，什么“太阳公公”、“月亮婆婆”、“风小子”等，……稻草人会和蜻蜓说话、猫头鹰能当上博士等等。现在升入初中了，需要我们开始用科学的眼光来理性认识我们周围的这些物体了。今天是我们升入初中正式学习生物学的第一课，——《认识生物》之《生物的特征》。 学习任务一 区别生物和非生物 1.设问：你认识生物吗？结合自己已有的知识和生活经验，请区分以下视频展示的物体：哪些是生物，哪些不是生物？播放视频资料A。 2.活动：区别视频资料A中哪些是生物哪些是非生物，并将区分结果各举四例写在不同颜色的贴纸上，并将视频中没有的生物和非生物也各举一例写在贴纸上，准备进行交流。教师巡视、参与学生讨论。 3.展示：请一组代表将他们的活动成果分生物和非生物两栏贴在黑板上，其他组审看，并把自己组里写的与其他组不一样的物体的贴纸分生物和非生物两栏也贴在黑板上。 学习任务二 说明生物的共同特征 1.设疑：你是怎样判断一个物体是否是生物呢？生物具有哪些特征呢？有某个特征的就一定是生物吗？我们来找找生物的共同特征具有哪些？ 2.播放视频资料B，小组讨论归总资料中表现的生命特征，准备进行交流。教师巡视、参与学生讨论。 3.请学生代表表达小组讨论结果，其他小组补充，教师归纳并一一板书在黑板上，同时教师把学生贴在黑板的生物和非生物的贴纸选择性地留下两种植物、两种动物和两种非生物物体，如：汽车、机器人，与前面的板书一起构成表格形式。 4.分析：对应学生列举的生命特征，对前面列举的几种生物和非生物物体，与一起进行“是”或“否”的分析判定。在判定时，学生可能会产生争议，如“汽车是否需要营养？”、“冰雪是否会生长？”等，可以保留不同学生意见，为后面总结出“共同特征”埋下伏笔。 5.将学生都判定为“是”的“特征”归纳出来，总结出生物的共同特征。注意矫正学生错误的认识。还要补充学生不易了解的“除病毒外，生物由细胞构成”。强调只有具备这全部特征的物体，才是生物。 学生观看几幅童话般的图画。这时的学生刚刚迈入初中，绝大多数对事物的判断常常处于童话般的认识中。这样的导语提出了新的认知要求，有助于消除他们错误的认知。 学生带着教师提出的疑问，观看视频资料A。 小组活动，将在视频资料A中区分出的生物和非生物各举四例写在不同颜色的贴纸上。视频里没有的但自己又很熟悉的生物和非生物，再各举一例各举四例写在不同颜色的贴纸上。小组学习，以及贴纸题板展示，有助于不同层面的学生都有参与的机会。分别添加一种生物和非生物，有助于学生类比发散思维，也可体现学生原有的观察力，或者显示出原先对这些物体错误的认识。 学生带着教师提出的疑问，观看视频资料B。 学生将自己能在视频资料B看出来的生命特征在小组里表达出来，成员之间会争论、合作等，直至达成共识，得出小组学习成果。 学生代表表达小组学习成果，其他组补充。 学生在教师的引导下，对前面列举的生物和非生物，一起进行是否具备这些“生命特征”的判定。 学生将生物体都判定为“是”的“特征”归纳出来，总结出生物体应该具备的特征。形成基本观点：具备这些特征的物体，才是生物。 情景导入，激发兴趣。 视频资料A里展示了云彩、溪水、冰雪、菊花、蝴蝶、人、汽车、机器人、桌椅、黑板等学生熟悉的各种物体，伴以轻音乐，让学生能陶醉其中，静心观察辨别，符合教学需求。 展示即为组间交流，有助于互相审看，互相学习启发，也有助于学生先自行矫正错误。 小组合作交流 学生学会集思广益，调动思维潜力，协作互补，甚至超越教材内容，总结出教材未能表达出的生物的其他特征，如生物有一定的寿命、生物能遗传和变异、生物能适应环境等等。通过这些活动，培养学生自主学习能力，使不同层次的学生能够达到不一样的水平。
板书设计
课后 反思 通过图片，动画呈现各种生命现象，通过一系列问题启发引导学生运用已有经验，运用观察，对比、归纳、推理等方法认识生物特征，并完成概念图进行概念梳理建构。在这一教学过程中，生物特征的呈现顺序为：生物的应激性→生物的生长繁殖→生物需要营养→生物需要呼吸→生物需要排出废物→生物多由细胞构成，即从宏观到微观，从直观到抽象的呈现顺序。
学案：
生物的特征
特 征 竹 鱼 细菌 机器人 汽车 岩石 冰雪
需要营养
会呼吸
能排泄废物
能对外界刺激作出反应
会生长
会死
会繁殖
是由细胞构成的
会动

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