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课题 第二章第二节 生物与环境组成生态系统（第1课时） 课时安排 2课时 授课时间
教 学 目 标 （1）能说出生态系统的定义，能列举不同的生态系统 （2）能说明生态组成成分和各成分所起的作用 （3）能初步认同生态系统是不可分割的统一整体
教学重点 生态系统的定义和生态系统的组成成分
教学难点 生态系统的组成成分
教学方法 采用观察法和归纳法。
教学资源 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，激发学习兴趣。
教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意图
1.情境导入 设问：“在你看来，什么是生态系统呢？”出示“草原”图片，带领学生观察图片。设问：这片草原是生态系统吗？ 2.学习目标：第一，能说出生态系统的定义、列举不同的生态系统。第二，能说明生态组成成分和各成分所起的作用。第三，能初步认同生态系统是不可分割的统一整体。 3.学习任务：什么是生态系统？生态系统有哪些成分？生态系统的各成分起什么作用？ 生态系统概念建构 （1）提出问题：生物与环境是不可分割统一的整体吗？ 可以通过实验探究解决这个问题吗？ （2）利用实验探究回答问题，设置问题情景，出示书本p19页想一想议一议图片和资料，并提出具体问题：这是什么原因呢？这个实验说明了什么道理？对这个结果，同学们有什么解释？ （3）搭建科学探究思维框架，学生完成任务单任务一，分析解决问题 阅读文字和模式图后，分析该实验的目的具体是什么？本实验中如何设置对照？实验结果怎样呢？产生这个结果的原因是什么？如何解释和分析呢？ （4）教师总结：生物与它们的生活环境是不可分割的整体 3.迁移应用：学生利用微生态瓶装置，设计一个实验，检验生态瓶与阳光是不可分割的整体。 2.生态系统的空间范围和实例列举 （1）提出问题：生物与环境作为整体，它的空间范围怎样界定呢？ （2）教师介绍解决这一问题的方法——调查法并播放视频与图片 （3）通过视频图片分析总结生态系统定义：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 （4）学生列举其他生态系统实例。 （5）教师总结：在空间范围上，每个系统都是一定的，各系统之间各不相同、也会有局部重叠。每个系统中的生物和生活环境都相互作用、都能组成统一整体，彼此的生物和生活环境有相同之处也有不同之处。 3.播放视频《美丽中国》，展示祖国大地多种多样的得生态系统。 聚焦本环节核心问题 ——生态系统是怎样组成的？有哪些成分？ 出示图片，一片草地。草地里有什么？ 一片池塘。池塘里有什么？ 草地和池塘还有哪些非生物？不论土地还是池水，里面都有水。空中有流动的空气，土地里有空隙，空隙里有空气，土里有无机盐，池水里溶解空气，溶解无机盐。在白天，草地和池塘都能被太阳照射，都有阳光。阳光、空气、水、无机盐等都是生物离不开的。它们共同组成了非生物成分。 分析生态系统的生物成分 （1）生态系统生物成分包含生产者和消费者 创设问题情景：出示课本第20页上部森林的局部照片——啄木鸟啄食树干中的昆虫幼虫。 质疑：图中吃与被吃的关系链为何以树为起点？ 阅读课本第29页第一段和第二段。思考植物和动物在森林等生态系统中起什么作用？ 总结：植物能通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。因此植物是生态系统中生产者，动物直接或间接以植物为食是消费者 （2）生态系统生物成分包含分解者 创设问题情景，出示课本第20页上部森林的局部照片——“腐烂的树桩上长出许多真菌” ①提问：腐烂的树桩最终会消失。原因是？枯枝、败叶、残花、落果，昆虫幼虫的蜕皮、啄木鸟散落的羽毛和粪便都会化作泥土。原因是？ ②学生阅读课本第29页第三段。想一想，森林中大量真菌和细菌在整体中起什么作用？ ③教师总结：森林中大量真菌和细菌会使动植物遗体腐烂，在整体中起到把有机物分解为无机物的作用。因此，大量真菌和细菌组成分解者。果实、蔬菜腐烂也是细菌和真菌的分解作用导致的。 （4）生产者消费者和分解者是相互制约相互依赖，与非生物不可分割，是统一整体。 自主阅读，回答问题。 不可分割 学生完成任务单任务一，分析解决问题 学生设计实验，检验生态瓶与阳光是不可分割的整体。 观看视频，回答问题。举其他生态系统实例。 观察图片 有土地，地上有不同的草、有牛、羊，牛羊在吃草，还有牧民在放牧。应该还有很多种鸟、很多种昆虫，它们会在空中飞舞，也会有田鼠、野兔在地里挖洞。土里会有蚯蚓。气候适宜时还会长出很多蘑菇。 有水体，水里有荷、有鸭子。应该还有鱼虾、有浮游生物。还有其它水鸟、还有昆虫。塘泥和水里面有应该有大量微小的细菌、真菌。不论草地还是池塘，都有植物、动物、细菌和真菌等。这些全部的生物，共同组成了生物成分。 学生补全生态系统成分图解 学生找出图中生物现象含有的生物，并用箭头和文字表示出啄木鸟，昆虫幼虫、书的关系图解 植物是生态系统中生产者，动物直接或间接以植物为食是消费者 学生阅读课本第29页第三段。 导入 实验探究 问题串 结合实例 聚焦本节核心问题 创设问题情景 创设问题情景 课堂小结
板书设计 （一）、生态系统：生物+环境 (
生产者：绿色植物
) (
消费者：各种动物
) 生物部分 (
分解者：细菌和真菌
)生态系统的组成 非生物部分：阳光、热能
课后 反思

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