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课 时 计 划（教案）
总课时序数： 备课时间：第 周 星期 授课时间：第 周 星期
课题 动物的运动和行为 授课 时数 课时 本课时序 数 第 课时
本课时教学内容 先天性行为和学习行为
教学目标 知识与技能：区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。说出某种动物行为的成因。
过程与方法:通过图片、视频等信息技术手段呈现资料，学生提升对比分析、总结归纳和探究的能力
情感态度和价值观：通过本节课的学习，认识人类学习和自身学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
重点难点 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
说明动物行为对动物生存的意义。
教学预设过程与方法： 一、情景导入 老马识途、马戏团表演，这种行为是生来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？
引导学生思考 “动物的行为”。 二、探究新知，组内合作 1、图片展示各种动物的行为，组内讨论，并进行分类。 通过形象生动的图片和视频，直观展示动物的行为。学生能从行为的目的划分动物的行为。 组内代表发言，并解说分类的依据，引出先天性行为和学习行为的概念。 由学生根据自身生活经验，进行动物先天性行为的举例，并分小组将举例展示。 分小组讨论两个问题： 先天性行为和学习行为对动物维持生存有什么意义？ 先天性行为有哪些局限性？讨论之后，各小组派代表发言，通过讨论和教师引导，不仅使学生区分动物的这两种行为，还引导学生认同人类学习与自身学习的重要性，对学生进行学习态度的引导和强化。 （动物的先天性行为往往事一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。学习的行为越多就越能适应复杂多变的环境，其实人也不例外。） 三、拓展应用 PPT呈现狼孩故事。狼孩具备人的遗传素质，但却没有人的正常行为。这是为什么呢？ 运用概念分析狼孩行为的成因，认识到学习的重要性。 四、课堂小结 结合板书共同总结本节课重点内容
板 书 设 计 先天性行为学习行为获得途径生来就有的出生后学习获得决定因素遗传物质遗传因素和环境因素意义满足生存的基本需要更好地适应环境的变化稳定性不随环境的变化而变化随环境的变化而变化联系先天性行为是学习行为的基础
教 学 后 记

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