资源简介

课 时 计 划（教案）
总课时序数： 备课时间：第 周 星期 授课时间：第 周 星期
课题 动物的运动和行为 授课 时数 课时 本课时序 数 第 课时
本课时教学内容 动物的运动
教学目标 知识与技能：了解运动系统的组成；通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。
过程与方法:通过观察牛蛙及模型制作，提高实验探究的能力、合作学习的能力和表达能力
情感态度和价值观：关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯
重点难点 运动系统的组成；
骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
教学预设过程与方法： 游戏导入 为振奋精神，先来玩一个拍手板的游戏，看谁反应最快。 刚刚的游戏是通过什么来完成的呢？就让我们带着这个问题，一起来探究：动物的运动。 探究新知，组内合作 提出问题：同学们，在刚才做运动的过程中，你动用了身体的哪些结构？ 总结：骨、关节、肌肉就是运动系统的组成结构。 讲解：骨和骨之间会通过关节等方式连接起来形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉又称为骨骼肌。 创设情境：“谁最重要”之争。 任务一：辩论环节： 骨： 展示图片：家兔骨骼示意图。 提出问题：家兔的前肢骨和后肢骨分别由哪些骨组成？ 知识迁移：以家兔骨骼为参照物，人体的上肢骨和下肢骨分别由哪些骨组成？ 关节： 播放视频：关节 提出问题：关节由哪些结构 组成？各自有什么特点？ 大组竞赛：辨别关节结构 讲解：生物学基本观点：结 构与功能相适应 联系实际: 展示图片：脱臼 提出问题：哪些关节容易脱臼？我们应当怎样保护关节？ 肌肉： 展示图片：肌肉示意图； 提出问题：一组肌肉由几部分构成，分别有何特点？ 展示图片：鸡翅。指导学生观察：一组肌肉的两端是附着在同一块骨还是不同的骨 任务二调查事实： 骨不能动，骨的运动要靠哪个结构的牵拉？ 骨的位置发生改变后，同一组肌肉能使骨复位吗？如果不能，你能想到什么办法？ 依次牵动蛙腿上的每一组肌肉，观察运动是怎样产生的？ 归纳总结：运动的产生 哪个结构牵动骨？ 骨绕哪个结构活动？ 骨骼肌会不会主动地去牵动骨？动物体中谁来刺激骨骼肌？ 运动的产生，需要能量。能量的供应依赖于哪些系统？、 任务三运动的意义 当骨、关节、肌肉辛辛苦苦地产生运动后，不禁深思：我们这么努力做运动，对动物体有什么意义呢？ 展示图片：理解意义 鸟成功捕食鱼 鱼捕食鸟，鸟飞走了 鸟争夺树枝 课堂小结 结合板书共同总结本节课重点内容
板 书 设 计 动物的运动 调节 牵动 绕 神经系统 肌肉 骨 关节 消化系统 呼吸系统 供能 运动系统 消化系统
教 学 后 记

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