资源简介

第四节　输血与血型
　　知识与技能
1.掌握人体的血量与输血的关系。
2.掌握ABO血型的类型和安全输血的原则。
3.掌握无偿献血的原则。
　　过程与方法
通过对输血与血型的了解,使学生认同我国的无偿献血制度。
　　重点
ABO血型类型和安全输血原则。
　　难点
了解无偿献血制度,树立积极参加无偿献血的责任意识。
多媒体课件。
●导入新课
【师】利用PPT展示血型与输血科学史的四则资料,这些资料说明什么问题呢
【生】输血不能随便输,输血与血型有关。
【师】人在什么情况下需要输血呢 人体内的血量共有多少 一次失血多少才需要输血 这节课我们就来学习:《第四节　输血与血型》。
●新课讲解
一、血量与输血
【师】阅读课本P69,完成下面问题。
(1)正常成年人血量:约　　　　毫升(占体重的7%~8%)。
(2)一次失血1 200~1 500毫升——　　　　。
(3)一次失血800~1 000毫升——　　　　、　　　　、　　　　、　　　　。
(4)一次失血小于400毫升——　　　　。
【生】自学,完成上面问题。
【师】我国何时实行无偿献血制度
【生1】1998年10月1日我国实行《中华人民共和国献血法》。
【师】什么样的人可参加献血
【生】国家提倡18~55岁符合体检标准的健康公民自愿献血。
【师】建议成年健康人每次献血量是多少
【生】200~300毫升。
【师】输血不一定要输全血,可进行成分输血。临床上常根据病人病情的需要,有针对性地选用血液中的某种成分输入病人体内,这叫成分输血。成分血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。成分血可以通过血液分离机采取。目前临床需要较多的成分血是血小板。
二、血型
【师】转折。人类的血型是由奥地利科学家在1900年发现的,但他最初的发现只提到三种类型,没有AB型,后来人们又发现了第四种血型。直到1928年,全世界的血型名称才被统一,请同学们阅读课本P69,自我进行探究,完成下面问题。
(1)1900年,奥地利科学家　　　　在实验中发现,一个人的　　　　在遇到某些人的　　　　,这些红细胞会黏结在一起,也就是发生凝集;遇到另一些人的血浆时,却不会发生凝集。
(2)经过进一步研究,他发现血液有不同的类型,他将它们分为　　　　、　　　　、　　　　、　　　　,这就是　　　　。
【生】完成上面问题。
【师】ABO血型系统是如何定义的
【生】思考讨论,积极回答。
【师】ABO血型系统是以人体红细胞上的抗原与血清中抗体的种类而定义的。请同学们看课件上的小资料:ABO血型:A型、B型、AB型、O型。
抗原　　抗体
三、安全输血
【师】在知道了血型的分类后,输血时应注意哪些事项呢
【生】血型不合,受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应,因此输血前必须验血。
【师】输血时要输同血型血。在危急情况下可以异血型输血,此时要考虑供血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应,造成红细胞凝集。利用PPT展示输血关系图:
【师】根据输血关系图,请同学们填写下面表格。
某人的血型 可接受的血型 可输给的血型
A
B
AB
O
　　【生】完成表格。
【师】在输血前,要对献血者和受血者做血型鉴定。为什么安全输血应该以输同型血为原则
【生】因为血型不合,受血者体内存在的抗体与输入的红细胞抗原会发生凝集反应。
【师】为什么在没有同型血的紧急情况下,任何血型的人都可以输入少量的O型血 为什么输入异型血的时候,需要少量而且还要缓慢地输入
【生】输异型血输得快且量大,那么输进来的凝集素还没来得及稀释,也会发生凝集反应。
【师】输血一定要输全血吗
【生】不一定。
【师】在临床上,一般是根据受血者的不同需要,有针对性地给患者输入不同成分的血。例如:严重贫血患者主要是缺少红细胞;大面积烧伤病人主要是血浆量减少;出血性疾病主要是血小板量少。
四、倡导无偿献血
【师】大家认为献血有什么意义吗
【生】保证医疗临床用血需要和安全;保障献血者和用血者身体健康;提高用血质量;发扬人道主义精神。
【师】无偿献血是拯救他人生命、奉献爱心的行为,是献血者自愿将自己的血液无私奉献给社会的公益事业,而不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为。
献血程序:
填表→体验→化验→献血
●课堂小结
小组合作,比赛交流本节课的收获。
第四节　输血与血型
一、血量与输血
血量:成人约占体重的7%~8%
二、血型
发现人:卡尔·兰德斯坦纳
ABO血型:A型、B型、AB型、O型
三、安全输血
输同型血
四、倡导无偿献血
无偿献血制度:1998年
18~55周岁
一次献血200~300毫升

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