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第四节　激素调节
知识与技能
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素;举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
过程与方法
1.运用资料分析的形式和研究激素功能的基本方法,尝试设计对照实验。
2.举例说明激素调节受神经系统的调控,人的生命活动主要受神经系统调节,但也受激素调节的影响。
重点
1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。
2.能举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难点
1.内分泌腺的种类及分泌的激素。
2.激素分泌异常时的表现。
多媒体课件,Flash动画等。
●导入新课
【师】播放一个广告视频,视频中有小巨人姚明和好莱坞明星小矮人特罗伊尔。姚明是同学们都很喜爱的运动员,你知道他的身高吗
【生】2.26米。
【师】姚明身高有2.26米,也被称为“小巨人”“移动长城”,我们站在姚明的面前,瞬间就变成了小矮人。你知道视频中的小矮人特罗伊尔的身高吗
【生】学生议论。
【师】视频中小矮人特罗伊尔是好莱坞的明星,他的身高只有81厘米。两人身高相差1.48米。
【生】学生惊讶、议论。
【师】你知道特罗伊尔为什么只有81厘米的身高吗
【生】他患有侏儒症。
【师】侏儒症患者的身高比正常人矮得多。生活中,我们也可能看到过侏儒症患者,他们一般都是体内的生长激素分泌过少造成的,这说明人体的生命活动受到激素的影响。本节课,我们就来学习《第四节　激素调节》。
●新课讲解
一、内分泌腺分泌激素
【师】展示自主学习提纲,请同学们阅读课本P96。
【生】自主学习,阅读。
【师】同学们知道哪些内外分泌腺
【生】唾液腺、肝脏、胰腺、汗腺等属于外分泌腺,睾丸和卵巢属于内分泌腺。
【师】对。请同学们仔细观察内分泌腺和外分泌腺图片。你能说出外分泌腺和内分泌腺有什么不同吗
　　　外分泌腺　　　　　　内分泌腺
【生】从图中可以看出,外分泌腺具有导管,分泌的液体流到体外。内分泌腺没有导管。
【师】评价。外分泌腺的分泌物通过导管流出。请同学们观察下面的图片,你能说出内分泌腺的分泌物是怎样起作用的吗
激素的传输与作用机理
【生】内分泌腺的分泌物是激素,分泌出来后,进入血管,通过血液循环运输到细胞,发挥作用。
【师】回答得很好。内分泌腺能分泌激素,是一些小分子物质,直接进入分泌细胞周围的毛细血管,经血液运输到相应的器官、细胞等处,发挥作用。
【师】激素能调节人体的生命活动。它的作用有什么特点 请同学们阅读小资料,加以概括。
【生】含量少、作用大。
【师】激素是内分泌腺的分泌物,人体内有哪些内分泌腺 分泌的激素是什么
【生】垂体能分泌生长激素;甲状腺分泌甲状腺激素;胸腺分泌胸腺激素;胰岛分泌胰岛素;肾上腺分泌肾上腺素;睾丸和卵巢分泌性激素。
【师】(教师演示,学生依次回答)人体的内分泌腺构成了内分泌系统。
【师】请结合以前的学习,回答下面的问题。
(1)是什么激素在调节青春期人体的发育呢
(2)胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺
【生】小组讨论,尝试回答。
【生1】进入青春期,性激素分泌明显增多,对身体发育等生命活动有重要的调节作用。
【生2】胰腺一些细胞能分泌胰液,属于外分泌腺,胰岛能分泌胰岛素,属于内分泌腺。
【师】回答得很好。在青春期,多数激素的分泌量明显增多,促进人体的生长发育和智力发展。而胰腺分外分泌部和内分泌部两部分,既属于外分泌腺又属于内分泌腺。
【师】下面我们来探讨人体主要的激素的作用。请阅读课本P98的资料①,思考下面的问题。
(1)侏儒症、巨人症的发病原因各是什么
(2)生长激素的作用是什么
【生】学生阅读,讨论,尝试回答:(1)侏儒症是因为幼年时期生长激素分泌不足引起的;巨人症则是生长激素分泌过多引起的。(2)生长激素能促进生长发育。
【师】侏儒症患者的身材矮小,像特罗伊尔只有81 cm,巨人症患者则是身材高大,像罗伯特·沃德洛的身高有2.72 m,两者的高矮悬殊很大,这种差异与幼年时期生长激素的分泌异常有关。幼年时生长激素分泌不足会患侏儒症,分泌过多会患巨人症。这说明生长激素能够促进人体的生长发育。
在生活中,我们如果看到侏儒症患者,应该怎样对待他们
【生】平等对待,力所能及地帮助他们。
【师】对。无论是侏儒症还是巨人症,他们的生活已经存在了烦恼和痛苦,我们要热情关心,不歧视不嘲笑,平等相待,与人为善。
【师】如果成年后,甲状腺激素分泌过多会怎样 请看图片。
【师】展示肢端肥大症患者的图片。
【生】讨论交流,尝试回答。
【师】请同学们结合课本P99第一段内容,讨论资料②,思考:甲状腺激素在幼年和成年分泌不足时会对人造成什么影响
【生】阅读讨论。
【师】我们先分析资料②(展示)。
实验一:破坏了蝌蚪的甲状腺,发现蝌蚪停止了发育,不能发育成蛙。
实验二:在第一个实验的基础上,在饲养缸的水中放入甲状腺激素,发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三:在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素,则蝌蚪提前变成蛙,但蛙只有苍蝇大小。
【师】实验一说明了什么
【生】说明蝌蚪的发育与甲状腺有关。
【师】实验二可以得出什么结论
【生】蝌蚪的发育与甲状腺分泌的甲状腺激素有关。
【师】对。实验一和实验二形成了对照实验,说明甲状腺分泌的甲状腺激素,能调节动物的生长发育。实验三有没有对照实验
【生】有。与正常发育的蝌蚪形成对照。
【师】实验三可以说明,甲状腺激素能促进动物的生长发育。如果甲状腺激素分泌异常会怎样呢 请同学们借鉴刚才的三个实验,利用下列材料和用具,设计一个探究过程。
材料用具:
·3个放入等量的清水和10只大小基本相同的蝌蚪(每天均用饲料喂养)的玻璃缸
·甲状腺激素制剂
·甲状腺抑制剂
【生】小组内讨论交流,尝试回答。
【师】教师评价。展示实验步骤、结果和结论。
(1)
(2)处理
【师】由实验探究可知,甲状腺激素能促进人和动物的生长发育,一旦甲状腺激素分泌异常,就会导致疾病。请看下面的资料:(展示呆小症、甲亢的资料)呆小症患者是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的,患者不只是身材矮小,还表现为智力低下等症状。甲亢患者则是甲状腺激素分泌过多引起的,患者表现消瘦、易怒、易激动等。
【师】这些现象说明了甲状腺激素的作用是:
(1)促进代谢;
(2)促进生长发育;
(3)提高神经系统的兴奋性等。
【师】请同学们阅读课本P99的阅读材料,讨论回答:地方性甲状腺肿的成因是什么 我们可采取什么办法进行预防
【生】学生阅读自学、讨论回答以上问题。
【师】碘是甲状腺激素的组成成分,如果饮食中长期缺乏碘,就会因甲状腺激素分泌不足,导致甲状腺代偿性增生,形成地方性甲状腺肿。怎样预防地方性甲状腺肿呢
【生】吃碘盐、多吃一些海带、紫菜等含碘丰富的食物。
【师】胰岛能分泌胰岛素,它在人体内有什么作用 请阅读课本P98资料③,分析回答。
(1)胰岛素的作用是什么
(2)糖尿病的病因是什么
【生】阅读思考,交流回答。
【师】(1)胰岛素能调节糖类的吸收、利用和转化,从而降低血糖的浓度。(2)如果胰岛素分泌不足会导致血糖浓度升高,形成糖尿病。控制饮食和适当体育锻炼可以预防糖尿病的发生和发展。糖尿病患者需要注射胰岛素来治疗。你知道为什么不能口服胰岛素吗
【生】学生讨论,尝试回答。
【师】胰岛素属于蛋白质,口服会失去作用,不能达到治疗的目的。
【师】下面我们对三种激素的功能加以比较。请同学们讨论后,完成下面的表格。
【生】学生小组内合作讨论,完成下面表格。
激素名称 产生部位 作用 分泌失调出现的缺乏症
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
性激素
　　二、激素调节与神经调节的关系
【师】阅读课本P99~100的内容,完成以下问题:当遇到特别兴奋的事或突遇危险事的时候,你的心理感受及身体状况是怎么样的
【生】思考讨论,完成以上问题。
【师】遇到特别兴奋的事,大脑皮层兴奋,促使肾上腺分泌更多的肾上腺素,从而使心跳加快、血压升高,皮肤血管扩张,就会出现面红耳赤等情形。突遇危险事的时候,肾上腺素分泌增多,增加神经系统的兴奋性,可以使人体反应灵敏,应对紧急情况。这些现象说明了什么
【生】人体的生命活动受到神经系统和激素的共同作用。
【师】生命活动主要受到神经系统的调节,也受到激素的影响。
●课堂小结
【师】下面我们对本节课的内容进行总结。
【生】学生回答。师生共同总结。
第四节　激素调节
激
素
调
节

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