资源简介

第一节 无脊椎动物的主要类群
一、课程标准
概述无脊椎动物的不同类群的主要特征以及他们与人类生活的关系。
二、学习目标
1.通过观察水螅的外部形态，理解水螅的外部形态及生理特点，掌握腔肠动物的主要特征。
2.通过自主学习、图片观察，理解扁形动物、线形动物的主要特征。
3.通过蛔虫、米猪肉的案例讲解，明白勤洗手、不吃生食的重要性。
三、即时性评价
1.通过学生实验情况及完成即时评价一的情况，检验学习目标1的达成情况。
2.通过学生即时评价二的完成情况，检验学习目标2的达成情况。
3.通过对具体实例的分析和回答问题的情况，检验学习目标3的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：1. 腔肠动物、扁形动物、线形动物的结构特点。
教学难点：腔肠动物的结构特点。
五、教学方法
讲授法、实验法、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：
展示图片并提问：这些都是什么动物？
提出疑问：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，除了植物外，组成自然界的动物也有很多种类，你能将他们分类吗？
（二）新课讲授：
1.腔肠动物
（1）分组实验——观察水螅
材料器具：水螅、水蚤、水螅的纵切片；显微镜、放大镜、培养皿、吸管、清水。
①用吸管吸取水螅，放在盛有清水的培养皿中，静置几分钟。
②用放大镜观察水螅的外部形态。
③用吸管吸取数个水蚤并注入盛有水螅的培养皿中，用放大镜观察水螅捕食水蚤的过
程。
④对照图片，在低倍显微镜下观察水螅的纵切片。
引导学生描述水螅的外部形态，以水螅为例总结腔肠动物的主要特征。
（2）观察水螅捕食水蚤的过程，学生尝试描述整个过程，加深腔肠动物有口无肛门的概念。
（3）展示图片，学生说出常见腔肠动物。
评价一：
1.水螅的身体结构简单，有口无肛门， 水螅应属于（ ）。
A.腔肠动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.鱼类
2.腔肠动物体内的空腔被称为（ ）。
A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D．内脏
2.扁形动物
（1）自主学习一：阅读课本74页，完成以下填空并熟练记忆。
扁形动物是一类 的多细胞动物，身体 。大多生活在 、 和潮湿的陆地，多数营 生活（解释寄生的含义）。
（2）展示图片，介绍常见的扁形动物，通过知识延申“米猪肉”的介绍，让学生明白经过检疫后的猪肉才可食用，尽量不吃生食。
3.线形动物
（1）自主学习二：阅读课本74页，完成以下填空并熟练记忆。
线形动物身体呈 ，两头尖，有 。通常生活在 或 中，也有些 在人或其他生物体内。
（2）知识延申：蛔虫病的传播与预防
①传播途径：
人吃了带有虫卵的生菜或生水；用不干净的手去拿食物。
②预防措施：
注意个人卫生：不喝生水，生的蔬菜瓜果洗净；饭前便后洗手。
（3）展示图片，了解常见的线形动物，根据图片加深线形动物身体细线状、圆筒状的认知。
评价二：
如图为三种无脊椎动物的形态结构示意图。
1．请写出三种动物所属的无脊椎动物类群：
A属于 ；B属于 ；C属于 。
2．从体形看，A与B、C不同，身体呈 对称。
3．从结构看，C的消化器官比A、B复杂，表现在 。
4．从生活方式看， 与其它两种动物不同，营 生活．
（三）课堂练习：
1. 形成珊瑚礁的珊瑚虫属于（ ）。
A．腔肠动物 B．软体动物 C．甲壳动物 D．昆虫
【答案】A
【解析】形成珊瑚礁的珊瑚虫属于腔肠动物。珊瑚礁的主体是由珊瑚虫组成的。珊瑚虫是海洋中的一种腔肠动物。在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化暖，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。
2. 线形动物与腔肠动物和扁形动物相比，高等的地方在于线形动物出现了（ ）
A. 肠 B. 口 C. 肛门 D. 生殖器官
【答案】C
【解析】腔肠动物的主要特征是：生活在水中，身体呈辐射对称，由内胚层、外胚层两层细胞构成，体内有消化腔，有口无肛门。
扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、两侧对称，有口无肛门。
线形动物的主要特征：身体通常呈长圆柱形，两端尖细，有口有肛门。
所以线形动物有口，有肛门；而腔肠动物和扁形动物，有口无肛门。故选C。
3. 下列有关扁形动物的叙述，你认为不正确的是（　　）
A. 涡虫、血吸虫是扁形动物
B. 身体左右对称，通常有专门的运动器官
C. 有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出
D. 大多数寄生在人和动物体内
【答案】B
【解析】涡虫、血吸虫身体背腹扁平、左右对称，有口无肛门，属于扁形动物，A正确；扁形动物身体背腹扁平、左右对称，运动器官大都退化，B错误；扁形动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，C正确；除少数种类如涡虫外，多数营寄生生活，D正确。
（四）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.去学校、小区尝试挖蚯蚓、捉蝗虫。
七、板书设计
有口有肛门
两头尖
有口无肛门
身体扁平
消化腔有口无肛门
体壁由内外两层细胞构成
蛔虫
涡虫
水螅
线性动物
腔肠动物
扁形动物
无脊椎动物
1

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