资源简介

第二节 绿色植物的呼吸作用
一、课程标准
描述绿色植物的呼吸作用。调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的措施。
学习目标
1.通过分析丝瓜的生长过程，说明呼吸作用的意义。
2.通过玉米的故事，说明呼吸作用原理的应用。
3.通过列表格，比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
4.通过本节课学习，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
三、即时性评价
1.通过小组合作互学，检验学习目标1的达成情况。
2.通过迁移升华，检验学习目标2的达成情况。
3.通过资料分析，检验学习目标3的达成情况。
4.通过实际问题的解决，检验学习目标4的达成情况。
四、教学重难点
教学重点：1.通过玉米的故事，说明呼吸作用原理的应用。
2.通过列表格，比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
教学难点：通过列表格，比较光合作用和呼吸作用的区别和联系。
五、教学方法
讲授法、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：
【复习导入】回顾呼吸作用的概念，呼吸作用的反应式以及呼吸作用的实质。
提出问题：呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。能量去哪儿了呢？
新课讲授：
探究一：呼吸作用为植物体的各项生命活动提供能量
通过丝瓜的生长，说明呼吸作用释放的能量用于植物体的各项生命活动，例如：细胞的分裂与生长，植物对无机盐的吸收，有机物的合成与运输。
小结：植物体通过呼吸作用释放的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分都用于了植物体的各项生命活动。
探究二：呼吸作用原理的应用
通过分析“玉米的故事”——我是一粒小小的玉米。春天的时候，农民伯伯先耕地松土，把我播种到土里。开始发芽生长，下雨被淹的时候，农民伯伯要及时的帮我排涝，要不我会喘不上起来的，我吃饱了喝足了，快快长大。到了秋天收获的季节，农民伯伯把我的同伴堆到一起的时候，内部会发热，他们得及时的把我们摊开晾晒，要不我们会发霉的，划线部分与呼吸作用的关系。初步了解呼吸作用在农业生产中的应用。
评价一：
①分析以下谚语中包含的原理。
“布谷飞飞劝早耕，春锄扑扑趁初晴。”
“获稻毕工随晒谷，直须晴到入仓时。”
“连绵雨水也无情，除却涝洪保收成。”
“蔬菜水果要保鲜，低温储存是关键。”
②“我是一名合格的园艺师”演讲比赛，思考以后在植花种草时，我们怎样能够做的更好？
小组合作，推荐一名成员用简短精炼的语言演讲。
探究三：呼吸作用与光合作用的区别和联系
列表比较呼吸作用和光合作用的区别和联系，学生两人一组自主填写。
小结：呼吸作用所分解的有机物来自于 的产物；呼吸作用所释放的能量来源于储存在 _____ 中的能量；
植物进行光合作用时原料的吸收和产物的运输需要消耗能量，这些能量通过 产生的。
数据分析：甲乙两地生产同种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：
根据以上资料分析思考：为什么甲地的甜瓜比乙地的甜？
影响甜瓜甜度的因素有哪些？
评价二：冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的产量，是农民伯伯特别关心的问题。请你运用本节课所学的生物学知识位农民伯伯提供三条提高大棚瓜果、蔬菜的产量的措施。
（三）课堂练习
1.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是。 （ ）
　 A．水分过多，根毛无法吸收
B．水分过多，根无法呼吸
C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉
D．根吸收的水分过多而死亡
2.下列关于呼吸作用的说法，正确的是( )。
A. 只在白天进行 B. 只在晚上进行
C. 只在最佳温度下进行 D.白天、晚上都可以进行
3.土壤板结，空气不流通，不利于植物生长，主要原因是（ ）
A．植物缺少无机盐，妨碍光合作用
B. 植物缺少水分，妨碍光合作用
C．缺少二氧化碳，妨碍根的呼吸作用
D. 土壤缺少氧气，妨碍根的4.植物在白天吸入二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸入氧，呼出二氧化碳，这是因为 （ ）
A．日光下进行光合作用，呼吸作用停止
B．光合作用强于呼吸作用
C．呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止
D．叶片进行光合作用，不进行呼吸作用　
（四）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（五）作业布置：
1.完成配套练习。2.利用呼吸作用原理解释生活中的例子。
七、板书设计
一、呼吸作用的意义
二、呼吸作用的应用
三、呼吸作用与光合作用的区别与联系
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