资源简介

第一节 细胞的结构与功能【1】
一、课程标准
说出动植物细胞的结构。
二、学习目标
1.通过分组实验、观察、讨论、绘画，说出动植物细胞的结构。
2.区别动植物细胞结构的主要不同点。
3.通过演示、自主阅读、观察图片、看视频，学会制作临时装片并使用显微镜观察。
三、即时性评价
1.通过分组实验、观察、讨论、绘画，达成学习目标1。
2.通过图片对比观察、总结，达成学习目标2。
3.通过演示、自主阅读、观察图片、看视频，达成目标3。
四、教学重难点
教学重点：1. 说出动植物细胞的结构。
2. 学会制作临时装片并使用显微镜观察。
教学难点：学会制作临时装片并使用显微镜观察。
五、教学方法
讲授法、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：科学发现史
从古代哲学家推测生物体是由看不见的东西构成的。1到7世纪，胡克通过观察软木切片，将类似蜂窝的结构命名为细胞。再到19世纪，施莱登和施旺在科学研究的基础上创立了细胞学说。科学的一路发展，终于揭开了细胞的神秘面纱，那么细胞是什么样的呢？我们一起来见证。
（二）新课讲授：
1.制作临时装片并用显微镜观察
（1）铺垫单细胞生物和多细胞生物的相关知识，回顾显微镜使用中对光的过程。
（2）智囊团探索方案：显微镜观察的材料必须薄而透明，你如何取到薄而透明的洋葱皮？洋葱表皮细胞无色透明，你如何才能看到它？如何保持实验材料的活性？如果通过机械性地演示、模仿来做这个实验，会让这个实验挺琐碎，而且这是初中以来的第一个实操型的实验，难度不小。但是如果从实验原理来引导，学生容易产生学习的自主性，也更能去理解“擦、滴、撕、展、盖、染”这些简化的实验步骤。
（3）通过自主阅读，让学生去复述这两个实验过程，再凝练总结这两个实验过程。总结实验过程中，教师要针对一些关键性步骤进行演示。
（4）观看制作视频，再次简化总结实验过程，并开始实验。
评价一：1.教师观察并评价学生实验操作的正确性和规范程度。
2.课堂练习：
2. 说出动植物细胞的结构。
（1）绘出你眼中的美妙世界
让学生选择视野中最满意的一个细胞，把它真实地绘制出来，并标注各结构的名称。并注意提醒学生用点的疏密表示明暗。
说出你眼中的美妙世界
小组合作讨论所画的细胞结构，以及各部分的名称，并派代表上讲台结合课件做发言和讲解。
（3）对比总结动植物细胞的相同点和不同点。
（三）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（四）作业布置：
1.完成学案中本节课时练。
制作动植物细胞结构模型。
（五）板书设计
洋葱表皮临时装片：
一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染。
人体口腔上皮细胞临时装片：
一擦、二滴、三刮、四涂、五盖、六染。
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