资源简介

第一节 细胞的结构与功能【2】
一、课程标准
说出动植物细胞的结构。
二、学习目标
1.通过探究活动、观看视频，阐明细胞是生命活动的基本单位；
2.通过观察图片、自主讨论、总结，说出动植物细胞结构的功能。
三、即时性评价
1.通过探究活动、观看视频、整节课的渗透，培养学生“细胞是生命活动的基本单位”这种生物学意识，从而完成学习目标1；
2.通过图片对比观察、总结、练习题，达成学习目标2。
四、教学重难点
教学重点：阐明细胞是生命活动的基本单位。
教学难点：阐明细胞是生命活动的基本单位。
五、教学方法
讲授法、合作探究、多媒体。
六、教学过程
（一）新课导入：
结合上节课课后给学生布置的制作细胞模型的作业，鼓励学生上讲台讲解自己制作模型的设计思路和细胞模型各部分的结构名称。在这个过程中配上活力的音乐，并评选出“最佳模型”，纳入生物实验室收藏。活跃课堂气氛的同时，也能对上节课所学的细胞结构做一个深入的、别开生面的复习，也为新课的讲授做一个重要的铺垫。与此同时，对比动植物细胞结构的异同，引入真核生物和原核生物的定义。
（二）新课讲授：
1.阐明细胞是生命活动的基本单位。
（1）自主阅读相关材料，初步了解草履虫的探究活动实验，并大胆提出假设、猜测结果。
（2）观看草履虫的相关视频，引导学生回答：观察草履虫向A处液体怎样运动 _____________ ，这些现象说明______________。观察草履虫向B处液体怎样运动 ______________ ，这些现象说明_________________________。
（3）结合草履虫实验来总结。对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，全部生命活动在一个细胞内完成。多细胞生物是由许多细胞构成的，每个细胞独立地进行生命活动。这说明细胞是进行生命活动的基本单位。
评价一：1.鼓励学生自己说出来。
2.课堂练习：
2. 说出动植物细胞结构对应的功能。
（1）细胞探秘：
为什么水果有酸酸甜甜的味道？
克隆羊多利的妈妈究竟是谁？
番茄汁和菠菜汁是怎么流出来的？
以这些问题，逐渐引出动植物细胞结构的功能。再结合多媒体图片，引导学生来进行总结。
最后以施莱登创立的细胞学说结束本节课，科学精神，照亮时代。
（三）课堂小结：
概念图总结本节课所学内容。
（四）作业布置：
1.完成学案中本节课时练。
制作动植物细胞结构模型。
（五）板书设计
细胞膜：保护和控制物质进出。
叶绿体：光合作用的场所。
线粒体：呼吸作用的场所。
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