资源简介

第五单元生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群
第一节 腔肠动物和扁形动物
一、教学目标
第二课时
概述扁形动物的主要特征。
举例说明扁形动物与人类的生活的关系。
关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
二、教学重难点
教学重点：扁形动物的主要特征；扁形动物与人类的生活的关系。
教学难点：扁形动物的主要特征。
三、教学准备
收集与本节课内容相关的各类信息资源，制作课件辅助教学。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
复习导入 展示水螅图片，回顾上一节内容。提问：有哪些动物属于腔肠动物，它们有哪些主要特征呢？ 展示水螅、海葵、海蜇，帮助学生复习腔肠动物的代表动物和主要特征。 由水螅生活的环境引出具有相似生活环境的涡虫。说明涡虫是扁形动物。 说明涡虫是扁形动物及本课的学 习内容。 学生观察图片回答： 腔肠动物有水螅、水母、海葵、海蜇等。它们的主要特征是身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 做好进入学习新内容的准 备。 复习巩固腔肠动物的 相关知识，引出新课。
学习目标 展示本节课的学习目标。 明确学习目标。 明确学 习目标。
播放涡虫在水中运动的视频。提醒学生注意与水螅运动方式的不同。布置学生阅读课本第 6 页，观察 涡虫的结构示意图，思考以下问题： 1.涡虫的体形有什么特点？ 涡虫可以感光的结构是什么？ 涡虫怎样捕食，食物在哪里消化， 怎样排出食物残渣？ 说明涡虫与水螅除了都是有口无 肛门之外，两者的形态结构差别很大。引出涡虫和水螅体形的差别。 观看涡虫运动的视频。 观察图片，阅读课本，回答问题：1.说出涡虫的身体是扁平的，可以分出前后，左右和背腹。2.说出涡虫感光的结构是眼点。 3.说出涡虫用伸出口外的咽捕食。食物在肠内被消化。消化后的食物残渣仍从口排出。 思考水螅与涡虫形态结构上的差别，准备学习新内容。 引起学生的注意。 引导学 生通过观察、思考，了解涡虫的身体结 构，培养学生观察与自主 探究的能力。
涡虫 展示涡虫的两侧对称与水螅的辐射对称比较图。讲解：与水螅辐射对称的体形不同，涡虫的身体是扁平， 经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分，称之为两侧对称， 也称左右对称。 展示几种两侧对称的动物：昆虫、鱼类、鸟类的图片。提问：绝大多数的动物都是两侧对称的，身体可以分出前后、左右和背腹，这样的体形有什么好处呢？ 通过观察图片，理解两侧对称与辐射对称的区别。 通过阅读和思考，说出两侧对称的优势：两侧对称的动物前端（头部）感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体能够定向运动，身体的两侧或腹面常有专门的运动器官。这样的体形使运动更加的准确、迅速而有效，有利于动物的运动、捕食和防御。 引导学生比较两种对称方式的差 别。培养学生比较的思维方式。
举例说明两侧对称的优势：涡虫的身体前端就有眼点，昆虫身体前端有触角和眼。昆虫身体的两侧有翅， 腹面有足。鸟类身体两侧有足，腹面有足。总结出两侧对称的意义。 思考并推及其他动物。
小结 涡虫有哪些重要特征？ 学生回忆涡虫的体形、捕食，消化等特征。 重复策 略，引导学生回忆梳理知 识，深化对涡虫特征的理 解。
扁形动物及其主要特征 展示其他几种扁形动物图片，说明扁形动物主要特征：两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。 观察图片，思考这些动物的特征有什么共同点。了解扁形动物的主要特征。 培养学 生分类思想。
扁形动物与人类生活的关系 提供华枝睾吸虫的相关资料： 资料一：医生在一名腹痛患者的 肝胆管内发现了华枝睾吸虫的成虫及大量的虫卵（右图），经询问得知，患者平时生活中喜欢吃生鱼片。 资料二：华枝睾吸虫通常先寄生在纹沼螺等淡水螺中，然后进一步感染草鱼、鲫鱼等淡水鱼以及虾类，最后进入人、猫、狗等生物体内发育成成虫。 提问：1.华枝睾吸虫与人类的关系是什么？2.你认为不将鱼煮熟直接食用是否安全，为什么？ 分析资料，回答相关问题， 理解华枝睾吸虫能寄生在人体 内，使人患病。认同人患华枝睾吸虫病是因为吃了生的或者未煮熟的含有华枝睾吸虫的鱼 虾。 培养学 生处理信息、分析问题的 能力。
说明为了防止华支睾吸虫等寄生虫的感染，我们应该将鱼虾等食物煮熟再吃。 认同鱼虾要煮熟了再吃。 引导学 生建立健康 的生活方式。
展示华枝睾吸虫的结构图，说明它因精巢发达，呈树枝状而得名，引起学生注意。提问：华枝睾吸虫的生殖器官特别发达，消化器官却很简单， 是否与他们的寄生生活有关系？ 学生思考寄生生活的特点： 1.需要不断传播虫卵和幼虫，2 直接从寄主体内获得已经消化 的营养。从而理解消化器官简 单，生殖器官发达都是与寄生生 活的适应的特征。 培养学生观察与分析 能力，渗透结构与功能相适应基本生 物学思维。
展示血吸虫、绦虫的图片。说明它们与华枝睾吸虫一样都是寄生虫。展示血吸虫患者的照片，说明在 我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。说明人患血吸虫病主要是因为进入到含有钉螺的水域。 布置学生观察日本血吸虫感染人的过程的示意图。提问：为什么人若是进入到含有钉螺的水域，很可能感染血吸虫病？ 说明为了防止血吸虫病的发生， 我们要避免进入到含有钉螺的水域， 或者清除掉人类劳作的水域中的钉 螺。 了解到许多扁形动物都是寄生虫。 观察示意图，说明日本血吸虫通过寄生在钉螺体繁殖和进 一步发育，会产生大量能感染人的幼虫。这些幼虫从钉螺体内逸出到水中，人若进入这些水域， 很可能会感染血吸虫病。 认同血吸虫的防疫措施。 培养学生阅读非连续文本的能力。
小结 扁形动物与人类的关系是怎样的？我们应该怎样避免寄生虫病的发 生？ 说出大多数扁形动物寄生 在人体或动物体内，危害人类。说出养成良好的生活习惯，做好防护措施是预防寄生虫病的发 生前提。 小结扁形动物与人 类的关系，提示关注寄生虫对健康的 影响，促进健康生活习惯 的养成。
回顾总结 总结本节课的知识要点。 借助概念图回忆巩固重要概念。 缕清思路，点明重 点，形成知识 网络。
作业与思考 布置学生查找资料，了解绦虫对 人危害以及预防措施，与同学们进行 交流。 布置预习第二节《线形动物与环 节动物》。 课后查阅资料找，与同学进行交流。 课后预习第二节《线形动物与环节动物》 拓展学 生的知识面。进一步认识 寄生虫的危 害与预防。

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