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第三章 体液调节
第1节
激素与内分泌系统
学习目标
通过分析激素的发现过程、强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识（生命观念、科学思维、社会责任）
01
02
归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情境下的相关问题（生命观念、科学思维）
说出组成人体的主要内分泌腺及功能，举例说明它们在功能上的联系（生命观念、科学思维）
03
···
问题探讨
侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者年幼时生长激素分泌不足。
讨论：
1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生
长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？
2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。
不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再长长，此后注射生长激素对长高已无作用。
不赞同。人的身高生长受多种因素影响，如遗传、营养、运动和激素调节等，青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素，治疗应听从医生的建议。
人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的腺体。
概念：凡是分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的称为外分泌腺。
举例：汗腺、唾液腺、胃腺等。
外分泌腺
外分泌腺
概念：凡是没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。
举例：垂体、甲状腺、肾上腺。
内分泌腺
内分泌腺
新课讲授
一、激素的发现
在相当长的时间内，人们对这些内分泌腺的机能并不了解。到19世纪，大量的动物实验和临床研究表明，许多疾病与内分泌腺有关，于是有人提出，内分泌腺可以不断地向血液中释放某些物质，这些物质具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。
在20世纪之前，激素这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。在这种情况下，探寻其他的调节方式就是意味着向权威观点提出挑战，这需要勇于探索和创新精神。
思考·讨论
促胰液素的发现
1.囿于定论的沃泰默
胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢 在19世纪，学术界普遍认为，胃酸(主要成分为盐酸)刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。法国学者沃泰默(E. Wertheimer，1852-1924)通过实验发现:把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注稀盐酸，发现这样仍能促进胰液分泌。他对这结果的解释是:这是一个十分顽固的反射。之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。
沃泰默实验总结
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
狗的上段小肠肠腔
稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
切除通向该段小肠的神经，只留下血管。
注入
结果
注入
结果
沃泰默的解释：
这是小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。
甲组
乙组
思考·讨论
促胰液素的发现
2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯
英国科学家斯他林和贝利斯读了沃泰默的论文，却大胆地作出了另一种假设：这不是反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
剪下
刮下粘膜磨碎
制成提取液
加入稀盐酸
实验步骤与现象
思考·讨论
注射到同一条狗的静脉中
发现能促进胰腺分泌胰液
胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制，并将这种物质命名为促胰液素
实验结论：
实验分析：
①对照组为沃泰默实验中的乙组
②说明小肠粘膜产生了一种化学物质，随血流到达胰腺促进以液分泌。
思考·讨论
促胰液素的发现
3.巴甫洛夫的感慨
俄国生理学家巴甫洛夫是近代消化生理学的基人、诺贝尔奖获得者。他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于反射。斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们重复做了实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫对学生深表遗憾地说:“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个发现真理的机会!”
讨论
1.斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里
2.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同
3.机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机呢
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰
神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液素通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。
敢于质疑，大胆提出新假设，巧妙涉及实验验证假设。
促胰液素是人们发现的第一种激素。
它的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节
激素调节的概念
知识点睛
（1）发现促胰液素过程的关键的处理方法是将小肠粘膜刮下来并磨碎，排除神经调节的作用。
（2）促胰液素是由小肠粘膜分泌的，经血液循环运送到胰腺，促进胰腺分泌胰液。
（3）胰液的分泌过程受神经系统和激素的共同调节
1.盐酸刺激胃黏膜产生促胰液素（ ）
基础检测
2.促胰液素是由小肠粘膜产生的一种激素（ ）
×
√
二、激素研究的实例
自从第一种激素被发现，世界上就出现了一个寻找激素的热潮。但激素的分泌悄无声息，它们直接进入血液周游全身，难以收集和分离。那么人们是如何寻找激素的呢？又是如何确定它的分泌部位的？如何确定它的调节作用？从下面的研究实例中，可以获得一些启示。
思考·讨论
研究激素的方法
实例1：胰岛素的发现
1869年研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中有一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”但对它的作用一无所知。
1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上胰腺中的胰岛与人的糖尿病类似的疾病，据此提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说
1916年，科学家将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素，但这时没有人能精确地证实它的存在。从1889年到1920年的几十年里，科学家进行了几百次实验，试图证明胰腺中内分泌物的存在。大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微
1920年，在加拿大任助教的班廷在查阅资料时了解到，以实验方法结扎管或因结石管都会引起胰腺缩，而胰岛保持完好，这样机体不会患糖尿病。这给了他获取胰岛素方法的启示:结扎狗的胰管，使胰腺缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病。
1921年，班廷和助手贝斯特先将狗的胰管结扎，使胰腺萎缩然后摘除了另一只健康狗的胰腺，造成实验性糖尿病；
之后，从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的腺成提取液，注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗身上。奇迹出现了，患病狗的血糖(血液中的葡萄糖)迅速下降。经数天治疗后，病狗的血糖恢复了正常。随后他们与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，可直接提取正常胰腺中的胰岛素。将提取的胰岛素用于对糖尿病患者的治疗，取得了很好的效果。
实例2：睾丸分泌雄激素的研究
思考·讨论
对雄性家禽、家畜实行阉割在我国已有一千多年的历史；18世纪，英国也有学者进行了一系列令人感兴趣的性腺移植实验。但对性腺生理功能进行真正科学研究，是19世纪的事情了。
1849年，德国研究者发现，公鸡被摘除睾丸后，其雄性性征明显消失:鲜红突出的鸡冠逐渐萎缩、不再啼鸣、求偶行为也慢慢消失。如果将睾丸重新移植回去，公鸡的特征又会逐步恢复。
经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的雄激素
讨论
1.在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？
2.班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
3.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？
4.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。
胰岛素属于蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。
通过结扎胰管，使胰腺萎缩并丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。
上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷和助手们通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病然后再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加法原理”;在睾机分泌雄性激素的研究中，摘除睾丸和移植睾丸实验，也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”
知识延伸
对不同的激素可采用不同的方法进行研究
（1）饲喂法，如用甲状腺激素制剂和甲状腺激素抑制剂分别饲喂蝌蚪，结果是前者短时间内变成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪，从而说明甲状腺激素具有促进生长发育的作用。
注意：饲喂法只适用于一些小分子激素，如甲状腺激素，性激素等。
（2）注射法，对于胰岛素等蛋白质类或多肽激素，可对实验动物注射胰岛素观察动物症状变化。
（3）研究垂体分泌的生长激素的作用时，可用切除（垂体）注射（生长激素）法，对照组同样进行伤口处理。
三、内分泌系统的组成和功能
内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同组成
内分泌系统的组成
内分泌系统的功能
内分泌系统是机体整体功能的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
┊下丘脑┊
分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素
┊垂体┊
接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。分泌生长激素，调节生长发育等。
┊甲状腺┊
接受垂体分泌的就的调节，分泌甲状腺激素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。
┊胰腺┊
其中胰岛内有多种分泌细胞，胰岛B细胞分泌胰岛素、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用
┊肾上腺┊
接受垂体分泌的激素的调节，分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高机体的应激能力。
┊卵巢┊
接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雌激素和孕激素等具有促进女性生殖器官的发育、卵细胞的生成和女性第二性征的出现等作用
┊睾丸┊
接受垂体分泌的激素的调节；分泌的雄激素（主要是睾酮）具有促进男性生殖器官的发育、精子细胞的生成和男性第二性征的出现等作用。
激素
思维导图
激素调节
研究实例
胰岛素
雄激素
发现过程
沃泰默
斯他林和贝利斯
巴甫洛夫
多种
+内分泌细胞
分泌
外分泌腺
内分泌腺
有导管
无导管
内分泌系统
下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（ ）
A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的
B.沃泰默实验的其中一组对照组为排除盐酸作用于胰腺分泌胰液
C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威挑战观点，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D.促胰液素是由小肠粘膜细胞分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液。
基础检测
A3.1 激素与内分泌系统
课题 3.1 激素与内分泌系统 单元 第三章 学科 生物 年级 高一
学习目标与核心素养 描述人体和动物内分泌系统的组成和功能；探讨动物激素在生产中的应用；讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。1.阐述人体和动物内分泌系统的组成和功能。2.探讨动物激素在生产中的应用。3.社会参与：讨论在促胰液素的发现过程中，科学精神和科学态度的重要作用。
重点 阐述人体和动物内分泌系统的组成和功能
难点 阐述人体和动物内分泌系统的组成和功能
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《内分泌系统》和《激素》 课前查阅资料，播放视频《内分泌系统》和《激素》 通过视频和图片，让学生基本了解内分泌系统的结构和功能以及激素的概念和作用。提出问题，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 问题探讨侏儒症患者的症状是生长迟缓，身材矮小，病因是患者幼年时生长激素分泌不足。1.如果在侏儒症患者成年时给他们注射生长激素，他们的症状能缓解吗？为什么？提示：不能。生长激素促进身高生长主要在儿童期和青少年时期，成年人骨干和骨端之间的软骨组织已经生成骨组织，骨不再生长，此后注射生长激素对长高已无作用。2.有的青少年觉得自己长得不够高，想去注射生长激素。你赞同这种想法吗？说出你的理由。提示：不赞同。 人的身高生长受多种因素影响， 如遗传、营养、运动和激素调节等。 青少年身高不理想的原因，需通过医院医生严格全面检查和分析才能确定，是否需要注射生长激素治疗应听从医生的建议。知识梳理：1.人和高等动物体内都分布着许多能分泌物质的_____________。在这些分泌腺中，凡是分泌物经由_____________________或流到消化腔的，称为_________________，如汗腺、唾液腺、胃腺等；2.凡是没有导管的腺体，其分泌物____________（hormone）直接进入_____________，并随血液循环输送到全身各处的，称为___________________。3.“问题探讨”中提到的生长激素是由_________分泌的，除垂体外，内分泌腺还有_________等。内分泌腺是______________的重要组成部分。一、激素的发现播放视频：《促胰液素的发现》1.在相当长的时间内，人们对这些内分泌腺的机能并不了解。到19世纪，大量的____________________________表明，许多疾病与内分泌腺有关，于是有人提出，内分泌腺可以不断地向_________________________，这些物质具有调节____________________和维持机体正常机能的作用。2.在20世纪之前，__________这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由______________________的。4.促胰液素的发现① 囿于定论的沃泰默（1）胰腺能分泌______。其通过________。其中的酶用来消化食物。（2）在 19世纪，学术界普遍认为，胃酸（主要成分为_________）刺激小肠的神经，神经将__________传给胰腺，使胰腺分泌____________。（3）法国学者沃泰默（E.Wertherimer，1852— 1924）通过实验发现：把_______________注入狗的上段小肠肠腔内，会引起_________________。若直接将________________注入狗的血液中则不会引起________________，他进而切除了通向该段__________________，只留下血管，再向小肠内注入_______________，发现这样仍能促进______________。他对这一结果的解释是∶这是一个十分顽固的____________。之所以说它顽固，是由于___________________________难以剔除干净。结论：胰液的分泌受___________________控制②斯他林和贝利斯英国科学家斯他林（EH Starling， 1866—1927）和贝 利斯（W.M.Bayliss， 1860—1924）（1）作出了另一种假设：这不是反射而是____________，在_________的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了一种________________，这种物质进入血液后，随___________________，引起___________的分泌。（2）1902年，为了验证这一假设，他们把狗的一段___________剪下，刮下_________，将_____________加入黏膜磨碎，并制成____________。将____________注射到同一条狗的_____________中，发现能促进胰腺分泌_____________。（3）这证明他们的假设是正确的，他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作_____________。胰液的分泌受_____________的调节控制③巴甫洛夫的感慨他和他的学生们在消化腺的神经调节方面做了大量研究，他们也曾认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于___________。斯他林和贝利斯的发现与他们的结论大相径庭，于是他们重复做了实验，结果却与斯他林和贝利斯的一模一样。巴甫洛夫对学生深表遗憾地说：“自然，人家是对的。很明显，我们失去了一个______________________!”思考与讨论1.斯他林和员利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？提示：彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。2.促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同？提示：神经调节通过反射弧实现，在促胰液素调节胰液分泌时，促胰液索通过血液运输到达胰腺，引起胰腺分泌。3.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？促胰液素是人们发现的第一种激素。它的发现不仅使人类发现了一种新的化学物质，更重要的是，这使人们认识到，机体除了神经调节，还存在由_____________________________的化学物质——激素进行调节，就是____________________（hormonal regulation）。二、激素研究的实例实例1： 胰岛素的发现1.1869年，研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中有一些聚集成______________________，将其命名为“胰岛”，但对它的作用一无所知。2.1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的___________类似的疾病，据此提出胰腺中能分泌某种_______________________的假说。3.1916年，科学家将___________产生的、可能与______________有关的物质命名为胰岛素，但这时没有人能精确地证实它的存在。4.从1889年到1920年的几十年里，科学家几百次实验，试图证明胰腺中_______________的存在。大多数实验都集中于制备______________，然后注射给____________________________的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。5.1920年，在加拿大任助教的班廷（F. Banting，1891—1941）在查阅资料时了解到，以实验方法结扎___________________________都会引起胰腺萎缩，面胰岛却保持完好，机体不会患糖尿病。这给了他获取胰岛素方法的启示∶结扎狗的____________，使胰腺萎缩，再用萎缩的____________________来治疗糖尿病。6.1921年，班廷和助手贝斯特（1899—198）先将狗的___________结扎，使________________；然后摘除了另一只____________________，造成实验性________________；之后，从结扎的狗身上取出萎缩得只剩胰岛的胰腺做成______________，注入因_________________________的狗身上。奇迹出现了，患病狗的血糖（血液中的葡萄糖）迅速____________。经数天治疗后，病狗的血糖_________________。随后他们与生化学家合作，抑制_____________的活性，可直接提取正常胰腺中的____________。用于对糖尿病患者的治疗，取得了很好的效果。实例2：睾丸分泌雄性激素的研究1.1849年，德国研究者发现，公鸡被摘除睾丸后，其_____________明显消失∶鲜红突出的____________逐渐萎缩、不再________________行为也慢慢消失。如果将睾丸___________________，公鸡的特征又会逐步恢复。2.经过不断的实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就是睾丸分泌的__________________。思考与讨论1.在班延之前，科学家试围通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么都收效甚微呢？提示：胰岛素属蛋白质类激素，在班廷之前大多数实验用胰腺提取物注射给实验性糖尿病的狗或糖尿病患者，因胰岛素被胰腺分泌的胰蛋白酶分解，故难以获得预期结果。2.班延是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？提示：通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。3.从以上实例，你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗？提示：摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺，观察实验动物出现的特异性症状，将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物，观察相关症状是否恢复，由此判断该内分泌腺的功能。4.联系必修学到的内容，具体分析以上两个实例哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”。提示：上述两个实验都分别用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷和助手们通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病，然后再给予注射从萎缩胰腺中提取的提取物，前者运用了“减法原理”，后者运用了“加法原理”；在睾丸分泌雄性激素的研究中，摘除皋丸和移植察丸实验，也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。三、内分泌系统的组成和功能1.内分泌系统由相对独立的______________以及兼有________________的细胞共同构成。2.有的内分泌细胞聚集在一起成为________________;3.有的内分泌细胞分散在一些__________________内，如在小肠黏膜上有分泌促胰液素等的众多内分泌细胞；4.下丘脑中的________________________，也具有内分泌功能。5.内分泌系统是___________________的重要调节系统。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持_______________、调节______________________、调控________________________等。思考与训练某科学家为了研究性激素在胚胎生殖系统发育中所起的作用，提出了如下假说。假说1∶发育出雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雌性器官；氨说2∶发育出雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号缺失时，胚胎发育出雄性器官。为此，他设计了如下实验∶在家兔胚胎生殖系统分化之前，通过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如下∶在家兔胚胎重系统分化之前，通过手术摘除即将发育为彩集或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，混察它们的性染色体组成及外生殖器的表现，实验结果如下：1.实验结果验证了上述哪一个假说？如果另外一个假说成立，请预测相应的结果。提示：验证了假说1。如果假说2成立，性染色体为XX的家兔胚胎，手术后应发育出雄兔。2.为了进一步证实他的假说，在摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织的同时，给予一定量的睾酮刺激。请你预测，性染色体组成为 XX或XY的胚胎将分别发育出哪种性器官？提示：两者都将发育出雄性器官。四、练习与应用1.下图为胰腺分泌胰液的调节过程。下列相关叙述错误的是（　 　）A.沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一B.斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液的两个途径C.胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控D.小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成分泌促胰液素提示：沃泰默认为调节胰腺分泌胰液的途径只有途径一，即胰腺分泌胰液是由顽固的神经控制的，A正确；斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液是通过途径二实现的，B错误；胰腺细胞分泌胰液受神经递质和促胰液素的调控，C正确；小肠黏膜细胞在盐酸的作用下合成分泌促胰液素，D正确。2.下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是（　 　）A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常值C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速提示：甲状腺激素含量高于正常值，故神经系统的兴奋性应提高，通过负反馈调节，促甲状腺激素分泌量减少，A错误，C正确；胰岛素含量低于正常值，故血糖的含量应该高于正常值，组织细胞摄取葡萄糖的速率应降低，B、D均错误。3.拓展应用糖尿病分为1型和2型。它们都可以用注射胰岛素的方式进行治疗吗？为什么？请你查阅资料回答问题。提示：1型糖尿病主要原因是胰岛B细胞分泌功能衰退，患者缺乏胰岛素，需要通过注射胰岛素进行治疗。2型糖尿病主要原因是胰岛素作用效果差，也有胰岛素分泌不足的情况，可以通过合理控制饮食，口服降糖药物治疗。 图片分析，提出问题，根据初中所学，小组讨论，分析问题。【学习活动一】学生阅读课本，带着问题，阅读课文，回答问题。观看视频。小组讨论，回答相关问题【学习活动二】学生阅读，分组讨论，基于激素研究发现过程的思考讨论，引导学生进行概念归类、确认激素的作用。小组讨论，回答相关问题【学习活动三】学生阅读，分组讨论，内分泌系统的组成和功能。根据所学，完成相关练习 提高学生自主学习能力，解决实际问题能力。带着问题，通过阅读，了解内分泌系统，培养学生获取信息的能力，加深学生对概念的认识，激发学生的科学研究的兴趣。通过小组讨论，了解现象分析本质，层层递进，比较方法的运用，有效促进学生思维发展，利于学生更好地理解内分泌系统。探究激素的发现历程，利用归纳、分析、概括等思维能力，渗透科学方法和科学精神。通过小组讨论，了解现象分析本质，层层递进，比较方法的运用，有效促进学生思维发展，利于学生更好地理解内分泌系统。通过讨论及活动，学生能认识内分泌系统的组成和功能，强化思维的严谨性，培养逻辑分析能力。回顾旧知，巩固和应用所学知识。
课堂小结 1.分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的，称为外分泌腺。2.没有导管，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处的，称为内分泌腺。3.激素调节的概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。4.内分泌系统由相对独立的__内分泌腺__以及兼有内分泌功能的__细胞__共同构成。
板书 3.1 激素与内分泌系统一、分泌腺的种类外分泌液、内分泌液二、激素的发现沃泰默、斯他林、贝利斯三、激素研究的实例胰岛素的发现、睾丸分泌雄激素的研究

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