资源简介

中学 学年度第 一 学期
八 年级生物学集体备课教案
执教者 课时安排 1课时 课型 新授
单元课题 动物的运动和行为 第一节 运动的运动
教学目标 知识目标 能说出动物的运动依赖于一定的结构。 能描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
能力目标 能举例说明运动对动物生存的意义。
情感目标 通过生活中的实例，理解保护环境对于生物生存的重要性。
重 点 运动系统的组成。 骨、关节和肌肉的协调配合产生运动的过程。
难 点 骨、关节和肌肉的协调配合产生运动的过程。
教学过程 教学策略 设计意图 个性补充
教师活动 学生活动
【新课导入】 视频展示《动物世界》小片段。 同学们，你们知道动物的运动方式有哪些？动物是怎样完成这些动作的吗？ 观看视频并思考回答问题 假设情景，初步知道动物的运动与行为。
【课堂延伸】运动的意义 不同的动物具有不同的运动方式。动物的运动有什么意义？ 利于动物觅食、躲避敌害，争夺栖息地和繁殖后代，适应复杂多变的自然环境。
【探究一】运动系统的组成 问题1：哺乳动物的运动系统主要由哪些器官组成的？它们分别在运动中起什么作用？ 问题2：关节由哪几部分组成？各有什么作用？ 问题3：骨骼肌的组成是怎样的？分别有什么样的功能？ 讨论思考回答： 运动系统由骨、关节和肌肉组成。在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉起动力作用。 关节包括关节面（关节头和关节窝）、关节囊和关节腔组成。 关节骨骼肌由肌腱和肌腹组成。肌腹属于肌肉组织（由肌细胞构成），肌腱属于结缔组织，起连接作用。 培养自主阅读能力和小组合作探究能力。 了解运动的结构基础——系统。
【探究二】 运动的实现 问题1：阅读课本，说出运动是怎样产生的？ 体验1：自主完成屈肘和伸肘动作，思考并说出参与活动的结构。 体验2：快速做下蹲运动，在运动中感觉呼吸加快、心跳加速等身体变化，这说明运动与哪些系统有关？ 运动是骨骼骨受到神经传来的刺激收缩时，牵动着骨绕关节活动而产生运动。 屈肘时，肱二头肌肌群收缩，肱三头肌肌群舒张。（运动是由多组肌群相互配合完成的）运动是由骨、关节和肌肉相互配合共同完成的。 运动是在神经系统支配下，由多个系统相互配合共同完成的。 培养学生的实践分析能力。 培养学生的归纳小结能力，并形成自已的知识体系。
板书设计 第一章 动物的运动与行为 第一节 动物的运动 一、运动系统的组成： 骨 关节：关节头、关节窝、关节腔和关节软骨。 肌肉：肌腱和肌腹。 二、骨、关节和肌肉的协调配合 骨——杠杆作用 关节——支点作用 肌肉——动力作用 三、运动是由多个系统协调配合，共同完成的。
课后反思
中学 学年度第 一 学期
八 年级生物学集体备课教案
执教者 课时安排 1课时 课型 新授
单元课题 第二节 先天性行为和学习行为 备课人 宋延洪
教学目标 知识目标 能区别动物的先性行为和学习行为。 能阐述动物的行为对于动物生存的意义。
能力目标 通过探究蚯蚓学习行为，能说出某种动物行为的成因。
情感目标 通过实例，理解到生物适应环境才能生存的观念、
重 点 1、区别动物的先性行为和学习行为。 2、动物行为对其生存的意义。
难 点 区分动物的先性行为和学习行为。
教学过程 教学策略 设计意图 个性补充
教师活动 学生活动
【新课导入】 1、复习：什么是动物的行为？动物有哪些行为？ 2、展示各种动物的各种行为。引导学生分析各种行为的作用。 回答问题。 观看动物的行为，并分析讨论各种行为的作用。 温故知新。培养学生根据材料分析归纳内容的能力。
【探究一】 先天性行为 问题1：以上动物的各种行为从形成时间上来看，可以分为几类？它们有什么区别？ 问题2：什么是先天性行为？有什么特点？请举例说明。 阅读课本，完成自学内容，并说出先天性行为的概念和实例。 培养学生的自主阅读能力和独立完成作业的习惯。
【探究二】 学习行为 问题：什么是学习行为？有什么特点？请举例说明。 说出学习行为的概念、特点和实例。
【探究三】区分先性行为和学习行为 问题1：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？ 问题2：对比分析资料3和资料4，先天性行为有哪些局限性？ 对照资料分析，小组讨论分析回答：1、动物的先天性行为简单的，出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。 培养学生分析问题的能力。
课堂延伸 分析：大山雀、蚯蚓和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？ 不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
板书设计 第二节 先天性行为和学习行为 动物的行为定义意义举例先天性行为生来就有的，由遗传物质决定的。必不可少，生存的基本条件蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、亲鸟育雏学习行为在遗传基础上，后天的生活经验和学习获得的。适应环境，提高生存能力的重要保证。鹦鹉学舌、老马识途、小狗算数
注：不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
课后反思
中学 学年度第 一 学期
八 年级生物学集体备课教案
执教者 课时安排 1课时 课型 新授
单元课题 第三节 社会行为 备课人 宋延洪
教学目标 知识目标 能描述动物的社会行为的主要特征，动物群体中信息交流的意义。 举例说出动物群体中信息交流的意义。
能力目标 通过探究蚂蚁的通讯实验，培养学生的观察能力。
情感目标 通过社会行为中成员之间的分工合作，培养学生的集体荣获感和协作意识。
重 点 动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。 社会行为对动物生存的意义。
难 点 研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义。
教学过程 教学策略 设计意图 个性补充
教师活动 学生活动
【新课导入】 播放《社会行为》视频，让学生对传统让人社会行为有个大体了解，激发学习兴趣。 观看视频，了解动物的社会行为。 假设情境，激发兴趣。
【探究一】社会行为的定义 问题1：什么是社会行为？ 问题2：请举例说出社会行为的特点。 阅读课本，完成自主预，并回答问题。 特点：群体内有一定组织，明确分工，有的还有等级。 培养学生阅读习惯及归纳总结能力。
【探究二】群体内的信息交流 问题1：群体生活的动物长期在一起生活，它们是怎样传递信息的呢？ 小组讨论，分析总结出一些群体动物的信息交流的方式。 群体内起到传递信息作用的有：动作、声音和气味。 培养学生的合作意识和表达能力。
【探究三】 动物的通讯 问题：阅读教材，结合自己的经验完成“蚂蚁的通讯”探究活动，说一说蚂蚁 是靠什么交流信息的？ 小组合作讨论教师提出的问题。并总结归纳出的通讯方式——气味和触觉。
课堂延伸 如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？ 消灭害虫的方式:1、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。 2、在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，从而不能配，达到控制害虫数量的目的。
板书设计 第三节 社会行为 社会行为: 特点：群体内有一定组织； 明确的分工； 有的还有等级 信息交流的方式：有动作、声音和气味。 利用性外激素消灭农业害虫。
课后反思
中学 学年度第 一 学期
八 年级生物学集体备课教案
执教者 课时安排 1课时 课型 新授
单元课题 第三章 动物在生物圈中的作用 备课人 宋延洪
教学目标 知识目标 能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 认同动物与其他生物心脏人类存在相互依存、相互影响的关系。
能力目标 通过对动物在维持生态平衡中的作用，培养学生通过实例分析得出结论的推理能力。
情感目标 通过与人类关系的了解，使学生形成动物和人类一样，都是生物圈中的一员，保护动物也就是保护人类自己的观念。
重 点 动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
难 点 动物在维持生态平铺中的重要作用。
教学过程 教学策略 设计意图 个性补充
教师活动 学生活动
【新课导入】 羊草是我国北方草原的重要牧草。过度放牧会使草原退化，那适度放牧对羊草的生长有好处吗？ 播放《美丽的大自然》短片。 学生思考，并观看视频，初步了解动物在生态系统中的作用。 创设情境，激发兴趣。
【探究一】动物在维持生态平衡的作用 展示资料分析： 问题1：人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？ 问题2：在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限制增长？为什么？ 问题3：通过实验数据分析，蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？ 阅读课本资料分析，并讨论完成问题。 随意灭杀某种生物，会直接或间接地影响到其他生物的生存，以致影响该动物所生存的整个生态系统。 自然生态系统中，各种动物数量不会无限制增加。因某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从限制了这种动物的数量。同时，动物生存所需的空间和食物也是有限的。 有蚂蚁的金合欢比没有蚂蚁的金合欢在存活率上要高，幼苗生长速度度也快。故没有影响。 培养学生的合作意识。形成动物与人类一样是生态系统中的一员。
【探究二】促进生态系统的物质循环 问题1：动物在生态系统中起什么作用？ 问题2：动物是怎样参与生态系统中物质的循环的？它对物质环境有什么影响？ 小组讨论分析回答。 动物在生态系统中充当消费者的作用。 动物加速了生态系统中物质循环的速度。 培养学生的归纳、表达能力。
【探究三】动物帮助植物传粉、传播种子 问题1：自然界中的植物和动物在长期生存和民展中，形成了什么关系？ 问题2：动物对植物的作用具体表现在哪些方面？ 认真观察课本P63页彩图，讨论回答。 相互适应、相互依存的关系。 （1）帮助植物传粉，利于这些植物繁殖后代。 （2）帮助植物传播种子，利于扩大植物的分布范围。（3）数量过多时，会对植物造成危害。如蝗灾、蚜虫。 培养学生看图分析问题的能力。
课堂延伸 通过本节的学习，你得到什么启示？ 人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事。各种动物在自然界中各自起着重要作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，全理地保护和控制、开发和利用动物资源。
板书设计 动物在生物圈中的作用 在维持生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子
课后反思

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