资源简介

第七节 哺乳动物
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
2. 过程与方法
通过运用比较分析的方法，归纳总结出哺乳动物的形态结构和生理功能的特点。
3. 情感、态度与价值观
（1）辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
（2）形成爱护动物，热爱自然和保护环境的意识。
二、教学重难点
1. 教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
2. 教学难点：辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
三、教学准备
多媒体教学课件，哺乳动物的标本、图片、视频，兔和狼的牙齿结构图，兔的神经系统图等。
四、教学过程
（一）导入新课
展示多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物——海豚、鲸；会飞的哺乳动物——蝙蝠；陆生哺乳动物——袋鼠等。提问：这些动物形态各异，生活环境差别也很大，为什么都属于哺乳动物呢？
（二）互动授课
1. 展示毛茸茸的猫的图片，以及袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生阅读教材第36~37页的内容并结合生活实例，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）哺乳动物的形态特征是什么？哺乳动物的体温恒定吗？
学生：哺乳动物的体表被毛，体温恒定。
（2）所有的哺乳动物体表都被毛吗？体表的毛具有什么作用？
学生：不是所有哺乳动物的体表都被毛，水生种类的体毛退化。体表的毛具有保温作用。
（3）哺乳动物的生殖发育特点是什么？这样的特点有什么意义？
学生：胎生、哺乳。利于提高后代的成活率。
2. 引导学生思考：为什么胎生、哺乳能提高哺乳动物后代的成活率？教师补充讲解胎生、哺乳的优越性。师生共同总结：
①胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生的后代出生存活率高。
②母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率，增强了它们对自然环境的适应能力。
3. 引导学生观察狼和兔的牙齿结构图，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）兔和狼的牙齿有什么共同特点？
学生：兔和狼都有门齿和臼齿。
（2）兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
学生：狼有犬齿，而兔没有犬齿，这与狼和兔的生活习性相适应。狼是食肉动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物。兔是食草动物，门齿形状像凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。
（3）哺乳动物牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
学生：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。门齿适于切断食物，犬齿适于撕咬食物，臼齿适于咀嚼食物。牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。
4. 展示家兔的神经系统图。补充讲解：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。师生共同总结出哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
教师点拨：不管水生的还是陆生的，哺乳动物都用肺呼吸，都胎生、哺乳，但是最低等的鸭嘴兽却是卵生的，而且体温不太恒定（26~35 ℃）。
5. 引导学生阅读教材第38页的“哺乳动物与人类生活的关系”的相关内容，举例说明哺乳动物与人类生活的关系。
（1）有益：食用、药用、经济价值、人类的帮手等。
（2）有害：传播疾病，损害农、林、牧业等。
教师讲解因人类滥食野生动物引发传染病的案例。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思

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