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实验课题： 探究影响鼠妇分布的非生物因素
第 周 班级 教师
教学目标 1、说明影响鼠妇分布的环境因素 2、阐述光照、水分、温度对鼠妇生活的影响。
教学重点 1说出影响生物生存的环境因素. 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
教学难点 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学准备 鼠妇，土壤，塑料盒（或纸盒、培养皿），纸板，玻璃板、表。
教 学 过 程 设 计 二次备课
导入新课： 今天我们用实验法探究影响鼠妇分布的环境因素。 教学过程 （一）实验过程 1.提出问题： 【教师】同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？ 【学生】兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验，提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。 【教师】刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，联系上节课我们学习到的影响生物分布的非生物因素，大家思考为什么鼠妇分布在这些地方呢？ 【学生】通过分组讨论，学生提出问题：哪些非生物因素影响鼠妇分布呢？温度、水分、光照会影响鼠妇的分布吗？ 2.做出假设： 【教师】请同学们相互讨论一下，作出你的假设。 【学生】（1）鼠妇适于生活在潮湿的环境中，水分影响鼠妇分布。 （2）鼠妇适于生活在适宜温度的环境中，温度影响鼠妇的分布。 （3）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光照影响鼠妇的分布。 3.制定计划。 【教师】我们根据经验对非生物因素如何影响鼠妇的分布做出了假设，但是这些假设是否正确，是不是需要实验验证一下呢？ 【学生】小组讨论设计实验计划，然后汇报实验计划。 【教师】听取学生汇报，针对学生实验方案中出现的问题提问，引发学生思考。 【学生】反思实验设计，对实验计划进行完善。 4.实施计划： 【教师】提供实验用具，让学生实施实验计划。 【学生】进行实验，记录实验数据。记录实验数据表格设计（参考）： 水分影响鼠妇分布 12345678910干燥潮湿
光照影响鼠妇分布 12345678910明亮阴暗
【教师】观察学生的实验操作，对学生的操作进行记录，也可以对学生加以指导。 实验现象： 10分钟后，所有的鼠妇都爬向 一侧。 5.得出结论 各小组讨论分析自己的实验结果，得出结论。 表达和交流 总结得出非生物因素对鼠妇分布的影响，验证非生物因素影响生物行为这一生物学基本观点 思考： 1、实验过程中为什么要用10只或10只以上的鼠妇做实验？ 2、实验结束后，如何处理鼠妇？ （二）完成实验报告单。 （三）清理实验台。
教学反思：
实验课题： 认识和使用显微镜
第 周 班级 教师
教学目标 1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。 2、能够独立操作显微镜。 3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像。
教学重点 显微镜的构造和作用，显微镜的使用方法。
教学难点 正确使用显微镜；理解实物与物像之间的关系到；理解玻片移动方向和物像移动方向之间的关系。
教学准备 显微镜，字母e永久玻片标本，擦镜纸，纱布
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 课前复习：复习显微镜各结构名称，导出课题：使用显微镜。 二、教学过程 （一）实验过程 （1）取镜： 打开显微镜箱，一手握镜臂，一手托住镜座（21页图），从显微镜箱中取出显微镜，放在实验台上略偏左，距实验台边缘5厘米，防掉落。（切记不可单手提取，以免零件脱落或碰撞到其他地方） （2）安放： 安放目镜、物镜（22页图2-4、2-5）。（安放物镜时，左手食指和中指夹住镜头，右手拧紧） （3）对光： ①转动转换器使 倍物镜对准通光孔（23页图2-6）。（转动转换器时，不能用手掰物镜） ②转动遮光器，选用较 大 的光圈对准通光孔。 ③转动反光镜，从目镜中可以看到一个圆形的白亮的视野。（20页图d）。 注意： 此时左眼注视目镜，右眼应同时睁开的。 （4）观察： ①放置标本： 将字母e永久玻片标本放到载物台上，用压片夹压住。移动玻片标本，使字母e位于载物台上通光孔的正中央。（20页图e） ②粗调节： 转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛要从侧面注视物镜（主要是防止压坏玻片标本），直到低倍物镜与玻片标本靠近。（23页图2-7） 左眼注视目镜，右眼睁开，同时 逆时针 缓缓转动 粗准焦螺旋 使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止（23页图2-7）。（提示：右眼睁开是为了便于绘图。） ③细调节： 细微调节 ，使看到的物像更清晰。 （5）整理收镜。 ①实验完毕，应用干净的纱布把显微镜擦拭干净。（注意：擦拭镜头应用专门的 擦镜纸 ） ②转动转换器，把物镜偏离通光孔，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放入镜箱，放归原处。 （二）讨论： （1）对光时如果一片黑暗，没有看到白亮的视野，说明对光没有成功。分析可能是什么原因引起的？ (如图所示，左边为正常视野；右边为黑暗视野) A B C （2）正放的字母“e”在显微镜下的像是 ，说明显微镜下的像是 的像。 （3）如果物像没在视野的正中央，试试怎么移动标本才能使物像移到视野正中央，并总结规律。 如：右边为显微镜下字母“e”的像。 若想使字母“e”的像由左边的位置变 成右边的位置，正确的操作是： 将玻片标本往 方移动。 （4）转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，为什么眼睛要从侧面注视物镜？ （三）完成实验报告单。 （四）整理实验台。
课后反思：
实验课题：制作临时玻片标本
第 周 班级 教师
教学目标 1、尝试制作临时玻片标本。 2、培养学生实验操作能力。
教学重点 制作临时装片，并熟记制作过程。
教学难点 成功制作临时玻片标本，防止玻片内出现气泡
教学准备 显微镜、载玻片、盖玻片、清水、碘液、滴管、干净纱布、洋葱、清水、烧杯、吸水纸。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 在学习了显微镜的使用方法后，很多同学非常好奇地想知道自己的头发是怎么样的。为了便于观察，在探究过程中，我们常常需要制作用于临时观察的玻片标本，这些标本被称为临时玻片标本。那么怎么 才能制作出合格的临时玻片标本呢？ 二、教学过程 （一）实验过程 （1）擦：用干净的纱布将载玻片擦拭干净。（25页图a） （2）滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水 （3）取：用镊子夹取生物材料，如叶表皮 （4）展：将生物材料浸入载玻片中央的水滴 中，并展平（25页图c）。 （5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的 一侧先接触 载玻片上的水滴，然后轻 轻盖上，（25页图d）。 （6）染：（36页图e、f）在已盖好的盖玻片 的一侧滴一滴碘液,用吸水纸从另一侧吸引， 使材料染色，便于观察。 小组合作：完成临时玻片标本的制作，并写出实验报告单 （二）讨论： 1、将头发做成临时装片，能不能观察到它的结构？为什么？ 2、 视野中有污点时，会影响我们对物体的观察,所以要想办法排除。污点可能存在哪些地方 显微镜视野中的污点只可能在 、 、 等三个地方。 3、想一想：将生物材料浸入到水中后，为什么要展平？ 4、在盖盖玻片时操作不当，很容易产生气泡（中央发亮，周围黑暗的圆圈）。 如何避免产生气泡？ 5、将物镜由低倍镜换成高倍镜后，视野会发生变化，如右图所示： ①为低倍镜下的物像；②为高倍镜下的物像； 列表比较低倍镜与高倍镜下看到的视野： 细胞大小细胞数目视野明暗程度低倍镜高倍镜
（三）完成实验报告单。 （四）整理实验台。
课后反思：
实验课题：观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构
第 周 班级 教师
教学目标 1、学会制作临时玻片标本的基本方法 2、会使用显微镜观察自己制作的临时玻片标本。 3、掌握实验报告中生物结构示意的方法。
教学重点 制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本，归纳植物细胞结构。
教学难点 1、制作洋葱鳞片叶外表皮细胞的临时玻片标本 2、绘制生物结构示意图的方法。
教学准备 洋葱鳞片叶，清水，碘液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 前面的实验课，我们尝试了制作临时玻片标本，你还能回忆出主要步骤吗？（擦-滴-取-展-盖-染-吸） 过渡:这节课，我们就来动动手，亲手制作植物细胞的临时玻片标本，并观察细胞结构。 二、教学过程 （一）实验过程 （教师演示） 1、擦：用干净的纱布将载玻片擦拭干净。 2、滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水 3、取：用镊子夹取生物材料，如叶表皮 4、展：将生物材料浸入载玻片中央的水滴 中，并展平。 5、盖：用镊子夹起盖玻片，使它的 一侧先接触 载玻片上的水滴，然后轻 轻盖上。 6、染：在已盖好的盖玻片的一侧滴一滴 碘液,用吸水纸从另一侧吸引， 使材料染色，便于观察。 7、学生实验，制作洋葱鳞片叶，临时玻片标本，正确使用显微镜，观察制作好的临时玻片标本。 （二）讨论： 刚刚的实验过程中有没有哪一步遇到困难？ 1、如何撕取材料洋葱鳞片叶表皮细胞？ 2、如何盖盖玻片，防止产生气泡？ 3、在显微镜下哪些结构是观察不到的？是否不存在,为何观察不到？ （三）完成实验报告单。 讨论：如何绘制规范、美观的结构示意图？ （四）整理实验台。
教学反思：
实验课题：观察人的口腔上皮细胞
第 周 班级 教师
教学目标 1.制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。 2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。 3.练习画细胞结构简图。
教学重点 1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察 2、比较动、植物细胞结构上的异同点。
教学难点 比较动物细胞与植物细胞的异同点。
教学准备 生理盐水、稀碘液、凉开水、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 前面我们已经学会了制作植物细胞临时装片，那如何制作人的口腔上皮细胞临时装片呢？ 二、教学过程 （一）实验过程 播放人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作视频,学习制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本过程，识别人的口腔上皮细胞的结构。 1、擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 2、滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水。 3、取：用凉开水将口漱干净。用消毒牙签稍钝的一端在自己的口腔内侧壁上轻刮几下。 4、涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。 5、盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放平，盖在水滴上，避免盖玻片下出现气泡。 6、染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。 7、观察：正确使用显微镜，观察制作好的人体口腔上皮细胞临时玻片，并与41页《人和动物细胞结构图》比较。 （二）讨论： （1）载玻片中央滴的是生理盐水，用清水行不行？为什么？ 你在显微镜下有没有观察到线粒体？ 为什么？ （3）用稀碘液染色后，颜色最深的是哪个部分？ （三）完成实验报告单。 画一个人的口腔上皮细胞的结构图，并注明结构名称。 （四）整理实验台。
课后反思：
实验课题：探究草履虫对外界刺激的反应
第 周 班级 教师
教学目标 观察草履虫的外形、运动和趋性。
教学重点 学生能够说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
教学难点 学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。
教学准备 草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维，食盐，蔗糖水。
教 学 过 程 设 计 二次备课
导入新课： 在你们印象中，哪些生物是最小的？ 总结，有些生物是只由一个细胞构成的，称单细胞生物。我们今天就用显微镜观察其中一种单细胞生物—草履虫，看看它的结构如何？ 二、教学过程 （一）实验过程 1．放大镜观察： 从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。 2、制作临时装片 制作草履虫临时装片（用洁净纱布擦片；用滴管从培养液表层吸取草履虫；在载玻片的液滴中放几丝棉花纤维，限制草履虫运动过快；用镊子盖片后无明显大气泡）； 3.观察：正确使用显微镜观察草履虫外形和运动 （1）取放姿势正确，摆放位置合理； （2）选用低倍镜和合适光圈对光， （3）反光镜操作正确，对光效果好； （4）将标本固定在通光孔中心， （5）正确使用低倍镜、准焦螺旋和移动装片看到清晰的草履虫外形和运动）； 4．趋性实验（分别加食盐、蔗糖水，显微镜下观察趋性） （1）在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并连通，在一侧培养液边缘加一滴蔗糖水 ，在显微镜下观察草履虫反应。 在加蔗糖水侧培养液边缘改放少量食盐，在显微镜下观察草履虫反应。 5．整理：实验结束后能及时整理仪器药品（物镜偏两旁、降最低，收镜放原处；器材清洗、复原，桌面整洁）。 （二）记录实验现象： 1.草履虫的外形像 。 2.草履虫的运动：草履虫在水中是 前进的。当草履虫身体前端遇到阻碍时，它们会采取 的方式，改变方向后，再试探着 ，直到避开阻挡物。 3.草履虫的身体由 个细胞构成。 4.草履虫能对外界刺激做出一定反应，具有趋性： 有利的蔗糖水， 有害的食盐。 （三）完成实验报告单。 （四）整理实验台。
课后反思：
实验课题：观察种子的结构
第 周 班级 教师
教学目标 1. 认识种子的结构 2. 学会观察种子结构的方法
教学重点 认识种子的结构
教学难点 学会观察种子结构的方法。
教学准备 浸软的菜豆（或大豆、蚕豆等）种子，刀片，放大镜，滴管，垫板
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 一粒小小的种子能发育成苍天大树，与种子的结构有关，这节课我们一起来了解种子的结构。 二、教学过程 （一）实验过程 1、观察外形 取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 2、观察种子的结构 （1）剥去种子的种皮 （2）分开合拢的两片子叶 （3）用放大镜观察子叶、胚根、胚芽、胚轴 （4）用解剖针指出种子的种脐、种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶。 （二）记录实验现象 用铅笔在实验报告中绘出结构简图。 （三）讨论： 1、种皮的作用？ 2、胚在种子的哪里，胚的各部分在种子发芽时将如何变化？ （四）完成实验报告单。 （五）整理实验台。
课后反思：
实验课题：观察植物根毛和根尖的结构
第 周 班级 教师
教学目标 1.观察根尖。 2.认识根尖各部分的结构特点。
教学重点 认识根尖各部分的结构
教学难点 根尖各部分的结构的特点
教学准备 已经长出根毛的幼苗、根尖永久切片、放大镜、显微镜、镊子。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 植物的根能吸收水和无机盐？根尖的结构有哪些特点与它的功能相适应？ 二、教学过程 （一）实验过程 1.用 肉眼 观察幼根，找到根尖的位置，即从根顶端到生有根毛 的一小段； 2.用 放大镜 观察根尖的外形，并仔细观察根毛 3.用 显微镜 观察根尖永久切片； （二）记录实验现象 细胞特点根冠分生区伸长区成熟区细胞大小细胞形状
将观察到的结果写在下面的表格中 （三）讨论： 1.分析各部分的结构特点，想一想，各部分可能有什么样的功能？ 想一想植物的根之所以能不断长长，主要与哪些结构有关？ （四）完成实验报告单。 画根尖结构简图，并简要描述不同部位的细胞特点布局合理，点线规范整齐，正确标注各部分名称，体现不同部位的细胞特点 根冠细胞特点：细胞较大，排列不整齐。 分生区细胞特点：细胞很小，排列紧密。 伸长区细胞特点：下部细胞较小，越往上细胞越大。 成熟区细胞特点：一部分形成根毛。 （五）整理实验台。
课后反思：
实验课题：观察花的结构
第 周 班级 教师
教学目标 1.认识花的基本结构。 2.学会观察花的结构的方法。
教学重点 辨识花的各部分结构，说出各结构的作用；
教学难点 雌蕊与雄蕊的结构与功能，学会观察花的结构的方法。
教学准备 桃花（或其他类似的花）、镊子、刀片、放大镜、胶带（透明胶或双面胶）。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 1、展示同学们课外拍的各种花的照片。 2、这些花虽然艳丽多姿，但在结构上它们却非常相似，今天就让我们一起来认识花的结构。 二、教学过程 （一）实验过程 1、解剖花的结构 用镊子从外到内依次摘下萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。 观察雄蕊： 用镊子夹开一个花药在放大镜下观察花药里面的花粉。 3、观察雌蕊 用刀片纵向剖开子房，在放大镜下观察内部的胚珠。 粘贴 用胶带将花的各个结构粘贴在实验报告中的正确位置。 （二）记录实验现象 将摘下的花的各个结构粘贴在下方表格中的相应位置（标出雌蕊和雄蕊的组成结构）。 萼片 花瓣 雄蕊（标注结构） 雌蕊（标注结构）
（三）讨论： 1.为什么说雌蕊和雄蕊是花的主要结构？ 2.所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？ 3.有的花靠风传粉，有的花靠昆虫传粉，这些花的结构有什么区别？ （四）完成实验报告单。 （五）整理实验台。 将桌面垃圾清理干净，放入废物缸。器材摆回原位，桌面清洁、整齐。
课后反思：
实验课题：观察叶片的结构
第 周 班级 教师
教学目标 1.练习徒手切片。 2.认识叶片结构。 3.绘制叶片的横切结构图。
教学重点 认识叶片结构
教学难点 1、练习徒手切片 2、绘制叶片的横切结构图
教学准备 新鲜叶片，显微镜，叶片永久切片，双面刀片（2片粘牢），镊子，载玻片，盖玻片，培养皿，滴管，吸水纸，清水，纱布，毛笔，垫板。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 1、展示课前收集的叶片 2、你能否解释叶片的正面颜色比反面颜色更绿的原因吗？ 3、你能否解释为什么大多数落叶反面朝上？ 今天就一起来探究一下叶片的结构 二、教学过程 （一）实验过程 1、制作临时切片： （1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。培养皿装上适量水，将叶片平放在垫板上。 （2）一手捏紧并排的两片刀片，横向迅速切割叶片,重复多次，每切一次，刀片要蘸一下水，将薄片放入水中。 （3）用毛笔蘸取最薄的一片，放到载玻片中央。 （4）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放平，盖在水滴上。 2、观察临时切片： （1）正确使用显微镜：取镜和安放，对光，放好玻片，调节粗准焦螺旋，找到物象。 （2）调细准焦螺旋，使物象更清晰，观察到的材料较薄，薄片的切面朝上，叶表皮、叶肉及叶脉清晰可见。 3、观察永久切片 用显微镜观察叶片横切面永久切片，观察到清晰的物像，并如实绘图。 （二）记录实验现象 绘出叶片横切面的结构简图： 1、布局合理，点线规范整齐。 2、叶片结构层次分明，体现不同结构的细胞的特点， 3、正确标注叶片的基本结构名称。 （三）讨论： 1.自制的叶片的横切面临时玻片标本中，能观察到叶片的全部结构吗？ 2.叶片的正面的颜色为什么比背面的颜色要深？你认为叶片进行光合作用的细胞有哪些？ 3.在显微镜下观察叶横切面玻片标本时，你是如何区分叶片的上表皮和下表皮的？依据是什么？ （四）完成实验报告单。 （五）整理实验台。 1、收镜：使物镜偏到两旁，镜筒下降到最低，正确抓握，放回原处 2、仪器清洗、器材复原，桌面清洁、整齐。
课后反思：
实验课题：绿叶在光下制造淀粉
第 周 班级 教师
教学目标 阐明绿色植物通过光合作用制造淀粉 ，懂得光是光合作用不可缺少条件。 理解“绿叶在光下制造淀粉”实验设计原理
教学重点 探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件
教学难点 绿叶在光下制造有机物实验设计及操作。
教学准备 一盆天丛葵、酒精、碘液、培养皿、镊子、大烧杯、小烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、清水、曲别针、黑纸片。
教 学 过 程 设 计 二次备课
一、导入新课： 播放有关果实与种子的视频，提出问题:果实与种子中含有大量有机物，那么这些有机物是怎么来的呢 二、教学过程 （一）实验过程 1、暗处理将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜 2、选叶部分遮光。 要求：将叶片需要遮光的部分上下表面都遮住。 将盆栽天竺葵放在放在阳光下照射。 脱色： （1）用 脱色，目的是脱去叶片中的 ，便于染色观察 （2）酒精脱色的方法：大烧杯装内 ，小烧杯内装 ，将叶片放入小烧杯中，隔水加热。 5、冲洗叶片，洗去酒精 。 6、滴加碘液染色。 7、清水冲洗叶片后观察 （二）记录实验现象 实验现象： 滴加碘液后，叶片遮光部分 不变蓝 ，见光部分 变蓝 （三）讨论： 1、为什么要将植物放在黑暗处一昼夜的目的是什么？ 2、选叶部分遮光的目的是什么？ 3、脱色时，为什么要酒精隔水加热？ （四）完成实验报告单。 实验结论： ①植物光合作用产生了淀粉 ② 植物光合作用需要光 （五）整理实验器材。
课后反思：

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