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课题 绿色植物在生物圈中的作用 课型 新授课
时间 2023年9月 课时 1
教具 课件、视频和动画
教 学 目 标 1、通过探究分析，说出绿色植物能为许多生物提供食物和能量。是绿色的“能量转换器”。 2、列举实例，说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。 3、描述绿色植物在生物圈中水循环中的作用。 4、认同绿色植物在生物圈中的作用，积极参与绿化家园活动。
学 情 分 析 学生已学习了绿色植物的蒸腾作用和光合作用及呼吸作用。了解了绿色植物将光能转变为化学能贮存在有机物中，释放氧气；蒸腾作用增加大气的湿度，增加降雨量，减轻干旱。学习本节内容难度不大，教师要注意对已学知识的系统、规范归纳总结，进一步认识绿色植物在生物圈中的作用。
重点 和 难点 重点： 绿色植物为其他生物提供物质和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡,；绿色植物在生物圈中水循环的作用。 难点： 绿色植物维持生物圈中碳-氧平衡；促进生物圈中水循环。
板 书 设 计 第五节绿色植物在生物圈中的作用 一、绿色的“能量转换器”：绿色植物为其他生物提供营养物质和能量。是生物圈中最基本、最重要的组成成分。 二、自动的“空气净化器”：维持大气中的碳-氧平衡，净化空气。 三、天然的“蓄水池”：绿色植物的蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水量，促进生物圈的水循环。
教 学 反 思
教学过程与设计 情景导入， 播放图片。满眼不堪三月暮,举头已觉千山绿 教师点拨：当你看到这美好的山水景色,呈现一种乐观、积极的 心态，让人感到充满了希望。即使面临困境也要保持信心和勇气,相信未来会更好。没有绿色物，就没有丰富多彩的生物世界。 二、学习新课（课件出示学习目标） 探究主题一、绿色的“能量转换器” 阅读课本P64-65，看图2.1-29 自主学习，质疑探究 1、生物圈中各种生物的能量分别来自哪里？ 2、太阳能是如何被生物圈中生物利用的？ 图 2.1-29 生物圈中生物的能量来源 展示分享，表达交流，师点拨释疑归纳 1、生物圈中的绿色植物能量来自于光合作用固定的太阳能，消费者的能量通过食物链直接或间接的来自绿色植物，腐生生物的能量来自各种动植物的残体或动物的粪便。各种生物的能量都直接或间接的来自绿色植物光合作用固定的太阳能。 2、绿色植物能够吸收太阳光能，通过光合作用将光能转化为贮存在有机物中的能量，其他生物都是直接或间接的以绿色植物为食，从而获取生命活动所需要的能量。所以绿色植物是生物圈中最基本、最重要的组成成分，绿色植物，对生物圈的存在和发展起着决定性作用。 对点训练，巩固知识 1.下列关于绿色植物光合作用的意义说法错误的是（　　） A. 为动物和人类提供食物 B. 为自身生活提供有机物 C. 为自身生活提供无机盐 D. 为动物和人类提供能量 2.小明买金鱼时，老板送了一些新鲜的水草，让他放到鱼缸里，主要目的是（ ） A. 装饰鱼缸 B. 清洁鱼的排泄物 C. 增加水中的氧气 D. 降低水的温度 答案：CC 探究主题二、自动的“空气净化器 阅读课本P65-66及图2.1-30 ，2.1-31 自主学习，探究思考 1、绿色植物与蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 2、该实验对你有什么启示？ 3、描述绿色植物在生物圈中的作用 动画演示： 展示分享，表达交流，师点拨释疑评价总结 1、绿色植物和蜡烛、小白鼠之间存在什么关系？ 绿色植物通过光合作用释放氧气供蜡烛燃烧、小白鼠呼吸之需；同时蜡烛燃烧、小白鼠呼吸产生的二氧化碳为绿色植物光合作用提供原料。 2、普罗斯特勒的实验对你有什么启示？ （1）绿色植物能维持罩内二氧化碳和氧气平衡。 （2）对照实验增强实验的说服力。 （3）实验方案设计要严密、科学。 3、绿色植物使生物圈中的二氧化碳和氧气的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡,缓解温室效应。净化空气，防风固沙。可阻滞、吸附、粘附污染物。是生态环境的绿色屏障。 跟踪训练，知识巩固 1.我国“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程， 被誉为“绿色万里长城建设工程”。以下哪项不是植 树造林在保护环境方面的要求 （ ） A.调节气候 B.提供足够的木材 C.维持空气中氧气和二氧化碳的比例平衡 D.防风固沙、减少土地沙漠化和沙尘暴的发生 2.由于二氧化碳增加引起的生态变化是 ( ) A、酸雨形成 B、臭氧层空洞 C、温室效应 D、碳氧平衡效应 答案：BC 探究主题三、天然的“蓄水池” 阅读课本P67-68及图2.1-32 ，图2.1-33，图2.1-34 自主学习，互助质疑，合作探究 1、生物圈中的水是怎样循环的 2、绿色植物在水循环中具有什么样的作用？ 自我展示，表达交流，师点拨释疑归纳 1、海洋水和陆地水蒸发以及植物的蒸腾作用散发的水分在空中形成云，通过降雨返回地表或海洋，一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分径流入海洋，这样循环往复，形成生物圈中的水循环。 2、绿色植物可减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水。绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。还为动物提供栖息场所。植物的蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量，从而促进生物圈的水循环。 对点训练，巩固知识 1.下列关于绿色植物在生物圈中的作用，说法错误的是（ ） A．绿色植物参与生物圈中的水循环 B．绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量 C．绿色植物维持大气中的碳--氧平衡 D．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 2.地球上能量的最终来源是 ( ) A.植物的光合作 B.生物体合成和地球内蕴藏的能量 C.太阳能 D.呼吸作用释放的能量 答案DC 三、课堂小结：盘点收获，共分享 课堂达标：（分层提高，评价记分） 1.下列不是造成大气中二氧化碳含量增多原因的是( ) A.人口增长，呼吸作用增强 B.森林锐减，光合作用减少、 C.环境绿化，使二氧化碳增加 D.大量使用燃料，二氧化碳排放量增加 2.2.森林中含氧量最多的时间是 ( ) A.早晨 B.正午 C.傍晚 D.夜间 3.在炎热的夏天，树林里空气湿润，凉爽宜人， 原因是 ( ) A．光合作用降低了二氧化碳的浓度和空气的温度 B．呼吸作用吸收了大量的热量，降低了空气的湿度 C．蒸腾作用降低了温度，提高了大气的湿度 D．呼吸作用产生了大量的水分，提高了空气的湿度， 降低了温度。 4.十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,为全球生态安全作出贡献”。下列相关叙述正确的是(　 　) A.“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳产生氧气,对维持大气中碳—氧平衡起到了重要作用 B.“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物 C.光合作用的实质就是绿色植物制造有机物,释放氧气,将有机物中的能量全部释放出来 D.“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用,夜晚只进行呼吸作用 5.建造温室大棚生产有机农产品，可以有效地促进农民增收。如图中，甲所示为密闭温室内某气体一天中的含量变化，乙中A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动，丙中①﹣⑥表示该植物叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： （1）根据图甲中气体浓度的变化分析可知，该气体为______，一天中______点时积累的有机物最多。 （2）该植物在6：00﹣18：00时间段内进行的生理活动有______（用图乙中的字母表示）。B过程是通过叶片上的_____完成的，通过B过程，能够促进根从土壤中吸收______。 （3）综合分析甲乙两图信息可知，表示A活动强度大于C活动强度的时间段是_____。 （4）该植物叶肉细胞在12：00 时进行的生理过程有_____（用图丙中的序号表示）。 （5）请你运用所学知识，为农民朋友提高大棚内作物产量提出两条合理建议：_______。 答案：CCCA 5.【答案】（1）①. 二氧化碳 ②. 18 （2） ①. ABC ②. 气孔 ③. 水分 （3）18：00﹣6：00 （4）①②⑤⑥ （5）适当提高光照强度和二氧化碳浓度 作业：p68 1、2题 复习本章知识

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