资源简介

4.1.5根的结构与功能（2）
第2课时
【课标要求】
内容要求：4.1.3根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。
学业要求：识别根的结构
学习目标：
①说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
②描述氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状。
②知道无土栽培的方法及发展前景。
【目标分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 绿色植物的生活需要水和无机盐 √ √ √ √ √ √
2 氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状 √ √
3 无土栽培的方法及发展前景 √ √ √ √
【评价任务】
通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。（难点）
课前准备：
教师准备“根的结构和功能”课件和提前一个月做好演示实验所需的材料（甲、乙两组用玻璃瓶培养的玉米苗、土壤浸出液、蒸馏水、载玻片、酒精灯等）
学生课前对本节的内容进行预习，准备演示实验的材料（红墨水、小刀带叶的芹菜，上课前把带叶的芹菜插入红墨水）。
③ 500ml烧杯一个，200ml烧杯两个，塑料板，托盘，泥土，草皮，小锹，铁架台，塑料尺等。
课中学习：
任务一、三种无机盐的作用：学生自学
1、发达的根系不仅有利于植物体____________,而且适于从土壤溶液中吸收 。
2、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的______ 和 ，并通过 、 、 内的导管运输到植物体各处。
3、含氮的无机盐能促进细胞的 和 使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进 和 ，使果实和种子提早成熟；含钾的无机盐能使植物 ，促进 。
4、无土栽培是依据植物生活所需无机盐的 和 的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来栽培植物。有 、 、 、______________等优点。
二、小组纠错
学生由小组长组织分小组回答问题，组内互助。【充分发挥学生小组学习的优势】
三、班内质疑
（出示演示实验材料---不同液体环境中生长的幼苗）
过渡：我们已经知道了，植物的生活需要无机盐。从我们的生活经验中知道，种地要撒化肥。请同学们思考一下，我们如何验证植物的生活需要无机盐呢？
教师出示图片：用蒸馏水和土壤浸出液培养的玉米幼苗：
提出问题：
1. 培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2. 为什么要设置甲、乙两组装置？
3. 土壤浸出液和蒸馏水有什么区别吗？
学生分组讨论，表达交流。
【演示实验】教师变操作演示实验，边讲解：将少许的土壤浸出液和等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。
提出问题：同学们观察，载玻片上出现了什么情况？
学生讨论回答1：甲幼苗健壮，颜色鲜绿；乙幼苗瘦弱，颜色发黄。
2：设计对照实验。
3：放蒸馏水的地方没有痕迹出现，说明蒸馏水中不含其他物质。放土壤浸出液的地方有痕迹出现，说明土壤浸出液中含无机盐。【充分利用生物学科特点通过实验说明问题，让事实告诉学生土壤浸出液和蒸馏水的区别】
过渡：通过以上探究，我们知道了：植物的生长发育需要无机盐。那么，无机盐对植物的生长发育到底有什么作用呢？让我们继续探究。
要求学生：自主阅读教材29页正文第2段内容，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用。
（多媒体展示）
无机盐种类 作用
含氮的无机盐
含磷的无机盐
含钾的无机盐
【指导学生自主阅读教材进一步培养学生的自学能力和问题的归纳能力，最后共同得出结论 。】
【易错点解读】植物生长需要量较多的无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐，但是，同时也需要钙、镁、铁、硫、硼、锰、锌、鉬等多种无机盐。
拓展探究：思考课本P31第二题，并回答：
植物在同一生长期对不同种
无机盐的需要量不同。
植物在不同的生长期对同种
无机盐的需要量不同。
不同种植物在不同生长期对
无机盐的需要量不同。
【消除有部分学生认为植物只需要含氮、磷、钾的无机盐的误解。帮助学生学会辩证地看问题】
提出问题：
1.什么是无土栽培？
2.无土栽培所依据的是什么原理
3.有哪些主要的方法
4.无土栽培与传统作物栽培相比较有什么优势
请同学们自学教材30页内容，思考以上问题。
（1）更合理的满足植物对各类无机盐的需要；（2）产量高；（3）不受季节限制；
（4）节约水肥；（5）清洁无污染
【对于了解性的知识，以几个问题的形式引导自学后回答，节约了时间，突出了重点】
四、教师总结
过渡：大家来反思一下：这节课学到了哪些生物学知识？
过渡：根据同学们对于以上知识的学习，能不能解决实际生活中的问题呢？
这节课，大家表现得都非常出色，下面我们来检验一下大家对知识的迁移运用能力如何，请用我们所学的知识解决一下生活中的问题。
1. （展示问题）
这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢
教师点拨：引导学生从人们的需要和无机盐对植物生长发育作用来思考。
2. 小红配制了一种营养液，将其分成5等份，分别把她喜欢吃的西红柿、苹果、香蕉、荔枝和橘子的苗种在这5份营养液中,给其提供良好的环境因素,然后她就美滋滋的想“我可以吃自己种的水果了!”
请问：他能吃上自己种的各种水果吗？
（引导学生：营养液的配制要依据植物生活所需的无机盐的种类和数量的多少）
【促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用。本设计针对性强，注重知识的应用，使学生学会用学到的知识解决一些生活中的实际问题。】
五、训练达标
学生独立完成课件展示的达标题。老师总结反馈。
【通过达标训练检查、巩固学生对知识的掌握情况，并有利于地次备课】
六、布置作业
课下预习并准备各种芽，为下一节的学习做好准备。
板书设计
根的结构与功能2
一、根的吸收功能
植物的生活需要无机盐
含氮的无机盐
无机盐对植物的生长发育的作用 含磷的无机盐
含钾的无机盐
二、无土栽培
1. 概念
2. 优点

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