资源简介

4.1.3果实和种子的形成（1）
第1课时
【课标要求】
学业要求：识别和描述花的结构及功能，以及花与果实在发育上的关系，通过绘图和模型等形式呈现各个结构的特点
【学习目标】
描述果实和种子的形成过程，认识传粉和受精是子房发育成果实、胚珠发育成种子的必要条件。
【目标分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 事实性知识、程序性知识、元认知知识 √ √ √ √ √
【评价任务】
1.完成任务1.（指向目标1，检测目标1）
学习过程：
课前准备：制作课件；学生提前一周进行相关探究实验准备及预习工作。
【将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。】
教学过程：
复习导入：如图是受精过程图，请回答下列问题
⑴请你写出下列结构的名称：
[1] ；[2] ；[3] ；[4] ；[5] ；[6] ；
[7] ；[8] ；[9] 。
⑵花粉管内有两个精子，当花粉管到达［ ］___________后，其中一个精子与［ ］___________
结合，形成___________ ；另一个精子与___________结合，形成___________。植物的这种受精方式叫___________，是__________所特有的现象。
引导学生根据问题进行回忆，教师及时给予学生鼓励性的评价。
【将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。】
过渡：植物开花，完成传粉受精后，怎样形成果实和 种子呢？出示学习目标。
任务一：阅读教材P13教材，分析、讨论果实由哪几部分组成，分别由雌蕊的哪些部位发育而成，并填写下图：
花在传粉和受精作用完成后，花的各个部分将会发生什么变化？
在传粉和受精作用完成以后，＿＿＿ 、＿＿＿＿、＿＿＿ 、以及雌蕊的 ＿＿＿ 和 ＿＿＿＿ 一般都逐渐凋落，雌蕊的 ＿＿＿ 却继续发育
教师讲解：完成双受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房发育成果实。
【通过多媒体直观展示使学生知道花在传粉 受精后雄蕊和雌蕊的各部分结构会发生怎样的变化。为下一步学习打下基础。】
小组纠错
各小组内由小组长组织本组成员相互提问并发现问题、解决问题。【充分发挥小组学习的优势，达到人人参与学习的目的】
班内质疑
思考讨论：（1）桃、向日葵等植物，每个子房里只生一个胚珠，每个果实里只有一粒种子；有很多植物，每个子房里有多个胚珠，果实里就有多个种子。那么，胚珠和种子在数目上是什么关系？子房里的每个胚珠都能发育成种子吗？
（2）我们经常看到，扁豆或大豆的豆荚中，本来应该长有种子的地方空着，这是什么原因？怎样解决类似问题，让它们结满种子呢？
【层层递进，先发现、后思考，最后解决，并和先前学到的知识：人工授粉联系起来】
梳理建构
老师引导学生结合桃子等实物边观察边总结
子房壁 → 果皮
子房
珠被 → 种皮 果实
胚珠 受精中央细胞→胚乳 种子
受精卵 → 胚
【利用实物，让学说认识子房各部分结构如何发育成果实的相应结构，增强教学的直观性，提高了学习兴趣。归纳子房和胚珠结构和演变结果，使知识系统化、整体化，可以培养学生的总结归纳能力。】
训练达标
1、果实和种子的形成过程：
花的结构中＿＿＿＿ 发育成果实。其中的 ＿＿＿＿ 发育成果皮 种皮由 ＿＿＿＿ 发育而成;其中的 ＿＿＿＿ 发育成种子
胚由 ＿＿＿＿ 发育而成; 胚乳由 ＿＿＿＿ 发育而成
果实和种子的形成标志着一株植物体生长发育历程的完成。
2、见课件练习。
【通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。针对不同层次的学生提出明确的完成目标。】
布置作业
要求学生课下组织进行---探究活动：探究果实发育过程中长度的变化
板书设计：
第三节 果实和种子的形成1
果实和种子的发育
子房壁 果皮
子房 珠被 种皮 果实
胚珠 受精卵 胚 种子
受精中央细胞 胚乳

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