1.2.1细胞的结构和功能2(学历案)济南版七年级上册

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1.2.1细胞的结构和功能2(学历案)济南版七年级上册

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1.2.1《细胞的结构和功能》学历案
第1课时
【课标要求】
1、内容要求:
本课时属于课程内容第一大主题——生物体的结构层次,重要概念1:生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动
1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同,共同完成细胞的各项生命活动
1.1.5 细胞核是遗传信息库
2、学业要求:
(1)运用示意图或模型等方式,展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
(2)运用控制变量的方法,设计简单的实验,探究单细胞生物的运动或趋性。
【学习目标】
1、通过对探究草履虫对刺激反应实验的分析,能说明细胞是生命活动的基本单位。
2、通过自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图,制作植物细胞结构彩泥模型,展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
【设计分析】
目标 序号 知识维度 (指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识) 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 运用控制变量的方法,设计简单的实验 √ √ √ √ √
2 细胞是生命活动的基本单位 √ √ √
3 细胞各部分结构的功能 √ √ √ √ √
【评价任务】
1.进行探究草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析,能说明细胞是生命活动的基本单位。(指向目标1、检测目标1)
2.自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图,制作植物细胞结构彩泥模型,能展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。(指向目标2、检测目标2)
【学习过程】
一、课前准备
学生课前预习教材27-29页;
教师准备课件,彩泥、探究实验材料:草履虫培养液、载玻片、吸管、牙签、放大镜、质量分数为5%食盐水和葡萄糖溶液等。
二、课中学习
任务一:进行草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析,能说明细胞是生命活动的基本单位。(指向目标1、检测目标1)
活动:探究草履虫对刺激的反应
1、认识草履虫:拿出课前培养好的草履虫培养液,指出瓶中运动的小白点就是草履虫。
2、学生阅读教材28-29页探究活动和助学P24合作探究,思考哪个实验方案更好?
3、学生展示,确定助学P24合作探究实验方案更好,教师引导学生明确实验设计遵循控制单一变量、设置对照实验原则。
4、各小组进行分组实验,记录实验现象,分析得出实验结论。
具体步骤如下:
3个载玻片上左右两侧各滴1滴草履虫培养液,用滴管将每个载玻片的两滴培养液连通,然后在2号载玻片右侧培养液边缘加少许食盐水,在3号载玻片右侧培养液边缘加等量葡萄糖溶液。分别用放大镜观察。
注意事项:在载玻片下面放绿色卡纸,利于观察实验效果。
5、展示交流:小组代表展示,归纳比较各小组实验结果,分析得出探究结论。
6、师生总结:对于单细胞生物来说,一个细胞就是一个生命体,全部生命活动在一个细胞内完成,这说明细胞是生命活动的基本单位。
拓展提升:参照上述实验活动,如何设计“光照对草履虫的影响”的探究实验?
学生代表展示,教师强调设计对照实验应严格控制变量的唯一性,并总结:草履虫除了有应激性和趋光性,它的取食、排泄、运动等也都依靠一个细胞完成。多细胞生物由许多细胞构成的,每个细胞也都能独立进行生命活动,说明细胞是进行生命活动的基本单位。
评价标准(共10分) 互评得分
1.独立自主阅读教材、积极思考问题+1分
2.参与小组实验,正确快速完成探究,记录实验现象,得出结论。(1-5分)
3.积极参与小组展示(+1分)
4.拓展提升完成情况(1-3分)
任务二:自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图,制作植物细胞结构彩泥模型,展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。(指向目标2、检测目标2)
活动1:自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图,写出图中细胞各结构功能。
(1)细胞壁: 和 细胞
(2)细胞膜:保护和控制 细胞。
(3)叶绿体:是 作用的场所。
(4)细胞核:有 ,能传递 。(强调细胞核的作用)
(5)液泡:内含 ,溶解多种物质。
(6)细胞质:能流动,与外界环境进行 。
学生代表展示,教师总结强调:植物细胞比动物细胞多的结构有叶绿体、液泡和细胞壁;理解掌握细胞核、液泡、细胞膜、叶绿体和线粒体等结构的功能。
拓展探究:(检测目标2)
1、把菠菜放在冷水中水不会变绿色,把菠菜放在沸水中水会变绿色,请问这主要是由细胞的哪个结构决定的?
2、酥梨甘甜多汁,吃酥梨的时候流出来的汁液是什么?来自细胞的哪个结构?
3、描述细胞核在遗传中的重要作用,解释“种瓜得瓜,种豆得豆”的遗传现象。
4、水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要与细胞的哪个结构有关?
评价标准(共18分) 自评得分
1.准确写出细胞各结构功能+8分(每空1分)
2.积极回答拓展探究问题+2分,答案正确+8分(每1题2分)
活动2:制作植物细胞结构彩泥模型
小组为单位,用彩泥制作植物细胞结构模型。
2、展示交流:以小组为单位,结合模型汇报植物细胞各结构及功能。(检测目标2)
评价标准(共12分) 互评得分
1.小组完成彩泥模型+4分
2.积极参与小组合作+1分
3.结合模型讲解植物细胞各结构及功能(1-7分)
三、梳理建构
对照本节课的学习目标和板书,利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。
第一节细胞的结构和功能(2)
一、细胞是生命活动的基本单位
1、草履虫应激性实验:草履虫有趋利避害的特点
2、植物细胞
【检测与作业】(检测目标1、2)
A类:(每题1分,共4分) 得分:____________
1、下列由一个细胞构成,能独立完成生命活动的生物是( )
A.水螅 B.草履虫 C.水绵 D.线虫
2、凤眼莲又称水葫芦,生活在水中,经检测发现,某有毒物质在其细胞类的浓度远远低于周围污水中的浓度。控制该有毒物质进入凤眼莲细胞的结构是( )
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
3、杜鹃花和杜鹃鸟体细胞中都具有的“能量转换器”是( )
A.线粒体 B.细胞膜 C.叶绿体 D.细胞核
4、刷脸支付已日渐普遍,携带人脸的遗传信息主要存在于( )
A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁
B类:(每小题1分,共6分)
5、下图为动物和植物细胞结构示意图,请根据图回答相关问题(括号内填写序号,横线上填写文字):

(1)图中表示植物细胞的是 细胞(填“甲”或“乙”)。
(2)切西瓜时流出的汁液存在于细胞中的[ ] 。
(3)植物细胞能够维持一定的形态,是因为其具有 (填序号)这一结构。
(4)在动植物细胞中都有为细胞的生命活动提供能量的是细胞质的[ ] 。
(5)植物细胞所特有的能量转换器是[ ] 。
(6)图中被称之为遗传信息库的是[ ] 。
【学后反思】
总分 优秀(50-42分) 良好(41-32) 继续努力(32分以下)
我的得分
1.我失分的原因:______________________
2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有:______________________
3.本节课我没有听懂的地方:
4.错题原因分析及更正:

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