资源简介

1.2.1《细胞的结构和功能》学历案
第1课时
【课标要求】
1、内容要求：
本课时属于课程内容第一大主题——生物体的结构层次，重要概念1：生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动
1.1.5 细胞核是遗传信息库
2、学业要求：
（1）运用示意图或模型等方式，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
（2）运用控制变量的方法，设计简单的实验，探究单细胞生物的运动或趋性。
【学习目标】
1、通过对探究草履虫对刺激反应实验的分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。
2、通过自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。
【设计分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 运用控制变量的方法，设计简单的实验 √ √ √ √ √
2 细胞是生命活动的基本单位 √ √ √
3 细胞各部分结构的功能 √ √ √ √ √
【评价任务】
1.进行探究草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。（指向目标1、检测目标1）
2.自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，能展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（指向目标2、检测目标2）
【学习过程】
一、课前准备
学生课前预习教材27-29页；
教师准备课件，彩泥、探究实验材料：草履虫培养液、载玻片、吸管、牙签、放大镜、质量分数为5%食盐水和葡萄糖溶液等。
二、课中学习
任务一：进行草履虫对刺激的反应分组实验并加以分析，能说明细胞是生命活动的基本单位。（指向目标1、检测目标1）
活动：探究草履虫对刺激的反应
1、认识草履虫：拿出课前培养好的草履虫培养液，指出瓶中运动的小白点就是草履虫。
2、学生阅读教材28-29页探究活动和助学P24合作探究，思考哪个实验方案更好？
3、学生展示，确定助学P24合作探究实验方案更好，教师引导学生明确实验设计遵循控制单一变量、设置对照实验原则。
4、各小组进行分组实验，记录实验现象，分析得出实验结论。
具体步骤如下：
3个载玻片上左右两侧各滴1滴草履虫培养液，用滴管将每个载玻片的两滴培养液连通，然后在2号载玻片右侧培养液边缘加少许食盐水，在3号载玻片右侧培养液边缘加等量葡萄糖溶液。分别用放大镜观察。
注意事项：在载玻片下面放绿色卡纸，利于观察实验效果。
5、展示交流：小组代表展示，归纳比较各小组实验结果，分析得出探究结论。
6、师生总结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。
拓展提升：参照上述实验活动，如何设计“光照对草履虫的影响”的探究实验？
学生代表展示，教师强调设计对照实验应严格控制变量的唯一性，并总结：草履虫除了有应激性和趋光性，它的取食、排泄、运动等也都依靠一个细胞完成。多细胞生物由许多细胞构成的，每个细胞也都能独立进行生命活动，说明细胞是进行生命活动的基本单位。
评价标准（共10分） 互评得分
1.独立自主阅读教材、积极思考问题+1分
2.参与小组实验，正确快速完成探究，记录实验现象，得出结论。（1-5分）
3.积极参与小组展示（+1分）
4.拓展提升完成情况（1-3分）
任务二：自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，制作植物细胞结构彩泥模型，展示和说明细胞各结构的功能及其相互关系。（指向目标2、检测目标2）
活动1：自学教材图29页图1.2-8植物细胞结构示意图，写出图中细胞各结构功能。
（1）细胞壁： 和 细胞
（2）细胞膜：保护和控制 细胞。
（3）叶绿体：是 作用的场所。
（4）细胞核：有 ，能传递 。（强调细胞核的作用）
（5）液泡：内含 ，溶解多种物质。
（6）细胞质：能流动，与外界环境进行 。
学生代表展示，教师总结强调：植物细胞比动物细胞多的结构有叶绿体、液泡和细胞壁；理解掌握细胞核、液泡、细胞膜、叶绿体和线粒体等结构的功能。
拓展探究：（检测目标2）
1、把菠菜放在冷水中水不会变绿色，把菠菜放在沸水中水会变绿色，请问这主要是由细胞的哪个结构决定的？
2、酥梨甘甜多汁，吃酥梨的时候流出来的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？
3、描述细胞核在遗传中的重要作用，解释“种瓜得瓜，种豆得豆”的遗传现象。
4、水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要与细胞的哪个结构有关？
评价标准（共18分） 自评得分
1.准确写出细胞各结构功能+8分（每空1分）
2.积极回答拓展探究问题+2分，答案正确+8分（每1题2分）
活动2：制作植物细胞结构彩泥模型
小组为单位，用彩泥制作植物细胞结构模型。
2、展示交流：以小组为单位，结合模型汇报植物细胞各结构及功能。（检测目标2）
评价标准（共12分） 互评得分
1.小组完成彩泥模型+4分
2.积极参与小组合作+1分
3.结合模型讲解植物细胞各结构及功能（1-7分）
三、梳理建构
对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。
第一节细胞的结构和功能（2）
一、细胞是生命活动的基本单位
1、草履虫应激性实验：草履虫有趋利避害的特点
2、植物细胞
【检测与作业】（检测目标1、2）
A类：（每题1分，共4分） 得分：____________
1、下列由一个细胞构成，能独立完成生命活动的生物是（ ）
A．水螅 B．草履虫 C．水绵 D．线虫
2、凤眼莲又称水葫芦，生活在水中，经检测发现，某有毒物质在其细胞类的浓度远远低于周围污水中的浓度。控制该有毒物质进入凤眼莲细胞的结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
3、杜鹃花和杜鹃鸟体细胞中都具有的“能量转换器”是（ ）
A．线粒体 B．细胞膜 C．叶绿体 D．细胞核
4、刷脸支付已日渐普遍，携带人脸的遗传信息主要存在于（ ）
A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．细胞壁
B类：（每小题1分，共6分）
5、下图为动物和植物细胞结构示意图，请根据图回答相关问题（括号内填写序号，横线上填写文字）：

(1)图中表示植物细胞的是 细胞（填“甲”或“乙”）。
(2)切西瓜时流出的汁液存在于细胞中的[ ] 。
(3)植物细胞能够维持一定的形态，是因为其具有 （填序号）这一结构。
(4)在动植物细胞中都有为细胞的生命活动提供能量的是细胞质的[ ] 。
(5)植物细胞所特有的能量转换器是[ ] 。
(6)图中被称之为遗传信息库的是[ ] 。
【学后反思】
总分 优秀（50-42分） 良好（41-32） 继续努力（32分以下）
我的得分
1.我失分的原因：______________________
2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________
3.本节课我没有听懂的地方：
4.错题原因分析及更正：

展开更多......

收起↑