资源简介

2.3.4微生物在生物圈中的作用
【课标要求】
3.1生态系统中生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环
【学业要求】
运用图示或模型表示生态系统中各生物之间的关系
【学习目标】
通过观察和分析课本梳理P119图2.3—16图，结合细菌和真菌的营养方式，尝试描述腐生微生物在生物圈碳循环中的作用。
2.通过观察和分析课本梳理P120图2.3—17图，结合氮肥在植物生活中的作用，说出微生物在氮循环中的作用，以及固氮微生物和植物的关系。认同微生物在生物圈的物质循环中所起的重要作用。
【评价任务】
1.完成任务一（指向目标1、检测目标1）
2.完成任务二（指向目标2、检测目标2）
【学习过程】
一、课前准备
1、以学习小组为单位，搜集有关碳循环和氮循环的有关资料。
2、搜集有关氮肥在植物生活中起作用的资料；搜集有关肥料的农谚。
二、课中学习
任务一：自学教材P119—120页，分析图片的信息，结合细菌和真菌的营养方式，尝试描述腐生微生物在生物圈碳循环中的作用（指向并检测目标1)
活动1:自学教材图2.3.-16，结合教材文字，回顾光合作用和呼吸作用以及物质的转换过程。
（1）大气中二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关
（2）.在这些生物进行生理作用的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化
小组讨论交流：绿色植物的光合作用有关，还与绿色植物、植食动物、肉食动物的呼吸作用有关，还与腐生生物的呼吸作用有关；大气中的二氧化碳通过绿色植物的光合作用转变成生物体内有机物中的碳；生物体内有机物中的碳，又通过呼吸作用转变成大气中的二氧化碳。
活动2:自学教材图2.3.-16，尝试描述腐生微生物在生物圈中的作用。
（1）.腐生微生物与动物之间存在着怎样的关系？
（2）.腐生微生物与绿色植物之间又存在着怎样的关系呢？
小组讨论并交流图中箭头的含义，知道其中参与的生理过程，说出主要参与的生物并尝试展示碳循环图解
基础闯关:（检测目标1）
（1）生物圈中扮演“清洁工”角色的是 等微生物。
（2）营腐生生活的细菌、真菌等微生物，专门靠分解动植物的 、 为
生，并且将其中的有机物分解成 和 等，不仅净化了环境，
而且使生物圈中的 得以周而复始的循环。
自我评价
评价标准 自评得分
1.能积极参与讨论，讨论问题答案正确（+4分）），能提出有意义的问题（+1分）
2.能正确完成基础闯关的相关练习（共6分）
任务二：自学教材P119—120页，分析图片的信息，结合2.3---17了解微生物在氮循环中的作用（指向并检测目标2)
小组讨论下列问题：
1.什么是固氮作用？什么是固氮微生物？常见的一类固氮微生物是什么菌？
2.结合微生物的固氮作用的图示，微生物在氮循环中的作用。
3.能解释豆科作物进行间作，可提高作物的产量。
强调：在课本标记画出概念进行理解，尝试用文字箭头图解生物圈中的氮循环。
小组搜集资料，了解根瘤菌是细菌也是常见的一类固氮菌，与植物的关系共生。根据资料推测农业上与豆类间作可以提高产量。认同微生物在生物圈的物质循环中所起的重要作用。
基础闯关:（检测目标2）
植物生长不能直接利用的物质是（ ）
二氧化碳 B．氧气 C．水蒸气 D．氮气
2．以下方式不能利用微生物的固氮作用提高肥效的是（ ）
A．大豆、小麦间作 B．瓜类和豆类轮作
C．小麦和玉米轮作 D．将固氮微生物拌种或施播
自我评价
评价标准 自评得分
1.能积极参与讨论（+1分），讨论问题答案正确（每问1分，共3分），能提出有意义的问题（+1分）
2.能正确完成基础闯关的相关练习（共2分）
【作业与检测】
完成助学【课堂检测】
【学后反思】
1.我失分的原因有：______________________
2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________
3.本节课我没有听懂的地方
4.错题原因分析及更正

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