资源简介

2.1.1《绿色植物的主要类群》学历案
【课题与课时】
课题：济南出版社《生物学》七年级上册 第一章第一节 绿色植物的主要类群
课时安排：2课时
【课标要求】
内容要求：本节属于课程内容第二大主题--生物多样性，重要概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群2.2.1藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物2.2.2从藻类植物、苔藓植物到蕨类植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。
学业要求：分析不同植物与人类的关系，认同保护生物资源的重要性。
教学提示:通过列表等多种方式，对不同生物类群的形态结构、生活环境、繁殖方式等进行比较，帮助学生逐步形成生物具有多样性和统一性的认识。
第1课时
【学习目标】
1.通过观察各种藻类植物的图片，通过分组实验，仔细观察葫芦藓和肾蕨，结合教材41、42、43页内容，熟练说出藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征，初步形成生物由简单到复杂、由水生到陆生的进化观点。
2.通过材料分析和小组讨论，举例说出藻类、苔藓、蕨类植物与人类的关系，体会合作学习的乐趣。形成保护生物资源的意识。
3.通过合作探究，结合三种植物类群的对比表格，了解孢子植物的概念，认同生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。
【目标分析】
目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度
记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造
1 藻类植物的主要特征以及与人类的关系。 √ √ √ √
2 苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。 √ √ √ √ √ √
3 了解孢子植物的概念，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。 √ √ √ √ √
【评价任务】
1.观看各种藻类植物的图片，结合课本内容，正确说出藻类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向目标1、检测目标1）
2.通过分组实验观察葫芦藓和肾蕨，说出苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向目标2、检测目标2）
3. 以小组为单位，结合三种植物类群的对比表格，了解孢子植物的概念，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。（指向目标3、检测目标3)
【学习过程】
一、课前准备
1.教师准备：藻类植物视频，葫芦藓和肾蕨，放大镜，直尺，刀片，镊子，白纸等。
2.学生准备：搜集各种植物类群资料，了解各种植物与人类的关系。
二、课中学习
任务一：观看各种藻类植物的图片，结合课本内容，正确说出藻类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向并检测目标1)
活动1:观看各种藻类植物的图片
活动2:结合刚才的图片和课本内容，说出藻类植物的主要特征。
生活环境：一般生活在 ，只有少数种类生活在 的地方。
结构特点：结构 ，大多数为 ，无 的分化。
代表植物：
活动3：介绍藻类植物与人类的关系，并展示赤潮、水华现象。
基础闯关:（检测目标1）
1. 藻类植物( )
A. 都生活在水中 B. 都生活在陆地上
C. 大多生活在水中 D. 大多生活在陆地上
2.下列属于藻类植物的是（ ）
A 海带 B 葫芦藓 C 满江红 D 银杏
评价标准（共10分） 自评得分
1.认真观看图片（+1分）
准确说出藻类植物的主要特征（每空+1分，共6分），表达清晰，声音洪亮。（+1）
3.能正确完成对标检测（每题+1分，2分）
任务二：通过分组实验观察葫芦藓和肾蕨，说出苔藓植物和蕨类植物的主要特征以及与人类的关系。（指向并检测目标2)
活动1：分组实验：观察葫芦藓和肾蕨
学生自学课本42页，明确实验目的、步骤等，教师强调实验注意事项，提出分组实验任务：葫芦藓和肾蕨各部分结构有哪些特点，学生利用课前准备的葫芦藓和肾蕨进行分组实验。
活动2:展示交流
以小组为单位讨论交流，并派小组代表总结苔藓植物和蕨类植物的主要特征。
活动3:走进生活，介绍苔藓植物和蕨类植物与人类的关系，认同保护植物的重要性。
基础闯关:（检测目标2）
1.苔藓植物开始有 和 的分化，没有真正的 ，一般生活在阴暗潮湿的陆地上。代表职务有：葫芦藓、地钱、墙藓。
2.蕨类植物有真正的 根 、 茎 、 ，而且分化出了 。常见植物有 、肾蕨。
评价标准（共14分） 自评得分
1.认真进行分组实验（+1分），操作规范、快速、准确（+2）
2能够找到并积极主动用展台展示（+2分），
3.准确说出苔藓植物和蕨类植物的主要特征（+2），表达清晰，声音洪亮。（+1）
4.能正确完成对标检测（每空+1分，共6分）
任务三：以小组为单位，结合三种植物类群的对比表格，了解孢子植物的概念，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。（指向并检测目标3)
活动1:以小组为单位，完成以下表格
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
不同点 生活环境
形态结构
相同点 都通过 繁殖后代，属于 植物
活动2:展示交流
以小组为单位派代表展示交流
活动3:对比表格，教师引导学生了解孢子植物的概念，并理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。
对标检测:（检测目标3）
下列何种植物是孢子植物( ) A. 桃树 B. 满江红 C. 蚕豆 D.松树
评价标准（共10分） 自评得分
1.能够积极主动用展台展示完成的表格（+1分）
2.正确完成表格内容（每空+1分，共8分）
3.能正确完成对标检测（+1分）
三、梳理建构
对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。
【作业与检测】（检测目标1、2、3）（每空1分，共6分） 得分：____________
1.古诗词中蕴含着丰富的生物学知识，彰显出自然之美、生命之美。下列诗句中描写的生物分别属于哪种植物类群？
(1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。（ ）
(2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（ ）
(3）箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬。（ ）
2.
A B C
没有根茎叶等器官分化的是[ ]_________植物。
B类已经出现了_________等器官，具有真正的_____组织。
【学后反思】
总分 优秀（35-40分） 良好（34-25） 继续努力（25分以下）
我的得分
1.我失分的原因有：______________________
2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________
3.本节课我没有听懂的地方

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