资源简介

人教版生物七年级下册
4.3输送血液的泵——心脏《探究心脏的结构》教案
教学内容分析
《心脏的结构》是人教版初中生物学七年级下册中较重要内容。学生要掌握好本节内容知识，也是在为后面探索心脏功能和血液循环作铺垫。因此，本节内容的教学有着重要的意义。
学习目标
1.观察图片和切身感受，说出心脏的位置和形态、大小；
2.通过观看新鲜心脏、图片、动画、画心脏结构简图和小组讨论进行一系列的探究活动，描述心脏的结构。
3.进一步提高观察、实验等探究能力；
4.提高思维能力、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。
5.强化心脏结构，激励学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质。
学习重点难点
教学重点：
人体心脏结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道，心脏是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官。掌握这部分知识为下一节血液循环奠定了基础。因此，心脏的结构及其相连的血管是本节课的重点。
教学难点：
血液在心脏内只能按一定的方向流动，即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。这是由于心脏内具有瓣膜，心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内只能按一定的方向流动。比较抽象和复杂，是学生较难理解和掌握的，因此为本节课的难点。
教学设计
教师活动 学生活动 活动意图
课题 引入 名人研究案列，引入探究课题—心脏的结构 学习案列，明确探究题目 案列引入课题，快速切入主题
1--心脏的位置、大小、形状 展示心脏在人体的位置、形状、大小。 先自学再小组讨论。回答问题（说出心脏的位置和大小、形状）。 通过学生的自学并讨论，让学生掌握心脏的位置形状等。。
2—辨别心脏的左右 出示图片，你能区分心脏的左右吗？ 学会辨认心脏的左右。 通过素材心尖的朝向来辨别心脏的左右
3--心脏的结构 展示解剖好的猪的新鲜的心脏，请同学们带着问题观察、动手实验并小组讨论： 摸一摸：心脏主要由（ ）组织构成？ 找到心脏的四个腔。观察四个腔的连通关系 3、（1）比较四个腔壁的厚薄差异？ （2）用手捏一捏左心室和右心室的壁，有什么不同？ 4、出示活动要求：用玻璃棒找到与四个腔相连接的血管。 5 、识别房室瓣、动脉瓣。 各小组学生动手操作讨论： 摸一摸，回答：心脏主要由肌肉组织构成。 2、对比课本识别四腔。动手操作探究：上下相通、左右不通。 3、（1）心室壁比心房肌肉壁厚，是由于心室的收缩能力更强。（2）学生代表说出左心室的壁比右心室的壁厚。4、结合课本，用玻璃棒找到与四个腔相连接的血管。 5、结合课本识别房室瓣、动脉瓣。 观察实物可以帮助学生加深理解。学生能通过问题串和动手的探究，分清心脏四腔的位置以及与血管的联通情况，也为血液循环学习做铺垫。
4---血液流动有一定方向 展示血液在心脏内流动的多媒体动画 观看动画，总结血液在心脏内流动的方向 通过动画让抽象的知识变得生动，简单明了。
5—疾病诊断 病例 1 瓣膜反流？ 2室间隔缺损？ 观素材，了解与心脏相关疾病 学以致用，知识连接生活。
总 结 引导学生总结顺口溜并解释意思： 上房下室向下通、左右房室不相通，房连静脉室连动、静房室动不倒流 总结心脏结构梳理成顺口溜。 通过顺口溜让学生灵活归纳知识结构，轻松掌握心脏的结构。
课 堂 练 兵 让学生画心脏结构简图，选择性拍照展示在多媒体上并指导点评。 学生动手画心脏图， 欣赏同学们作品。 巩固知识，学以致用，在教师引导下，通过动手画心脏结构图，加深对心脏结构的理解，梳理知识成系统。
课 后 作 业
板书设计
探 究 ：心 脏 的 结 构
位置、大小、形状
心尖
结构：
右心房 --- 上下腔静脉 左心房---肺静脉
右心室 --- 肺动脉 左心室---主动脉
上房下室向下通 左右房室不相通
房连静脉室连动脉 静房室动不倒流
教学反思与改进
通过本节课的学习，能够完成学习目标、落实重难点，能够描述心脏的结构。但在本节课的实施过程中，由于时间关系没能分析更多案列，比如：运动员的心脏和普通人心脏不同、人工心脏、心脏手术等。

展开更多......

收起↑