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第三章 保护生物的多样性
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
（2）说出保护生物多样性的主要措施。
2. 过程与方法
运用类比迁移等方法，认识保护生物多样性的措施。
3. 情感、态度与价值观
（1）关注我国特有的珍稀动植物。
（2）认同保护生物多样性的意义，参与保护生物多样性的行动。
二、教学重难点
1. 教学重点：生物多样性面临的威胁及其原因；保护生物多样性的主要措施。
2. 教学难点：保护生物多样性的主要措施。
三、教学准备
多媒体教学课件，江豚的图片、视频、相关新闻，物种灭绝的相关资料，保护生物多样性的案例，不同的自然保护区的图片，保护生物多样性的公益广告视频等。
四、教学过程
（一）导入新课
播放江豚的视频。提问：同学们认识视频中的动物吗？看到这段视频，同学们有什么感想？
展示洞庭湖连续发现江豚死亡事件组图，讲述洞庭湖连续发现江豚死亡事件。提问：看了这段新闻，同学们又有什么感想？
（二）互动授课
1. 展示物种灭绝的有关资料并引导学生阅读教材第111页的内容，帮助学生充分了解现在生物多样性面临的威胁。
2. 引导学生阅读教材第112页的“资料分析”。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
学生：森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物，尤其是阴生植物减少或衰老；同时动物由于失去了栖息地和食物，一些动物种类数量急剧减少，已经濒临灭绝。
（2）什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？你还知道其他类似的现象吗？
学生：疯狂偷猎。偷猎者为了获取象牙而残杀大象，导致野生大象数量急剧减少等。
（3）生活污水排入水体，为什么会导致水生动物种类减少？
学生：生活污水排入水体，大大加重了水体富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖，这些生物遗体被分解时，大量消耗水中氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡。
（4）水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？你生活的地方是否有类似的事情发生？
学生：水葫芦的疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，因而生物的种类和数量减少。
（5）除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？
学生：大气污染，过度捕捞，农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等。
教师根据学生的回答补充讲解：水污染、乱砍滥伐、生物入侵等归根结底是破坏了生物的栖息环境。所以说，生物多样性面临威胁的根本原因是栖息环境的破坏。
3. 引导学生阅读教材第113页的内容。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）保护生物多样性的主要措施包括哪些？
学生：建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种的种质库、颁布法律法规等。
（2）保护生物多样性最为有效的措施是什么？
学生：建立自然保护区。
（3）自然保护区有哪些意义？
学生：自然保护区是“天然基因库”“天然实验室”“活的自然博物馆”。
4. 教师展示不同的自然保护区的图片，介绍自然保护区的不同类型；介绍保护生物多样性的各种案例，播放保护生物多样性的公益广告视频等。
教师结语：很高兴同学们能想到采取很多力所能及的措施来保护生物的多样性。希望同学们能把今天的所学所想转化为实际行动，为保护生物的多样性尽自己的一份力。其实，保护生物的多样性，也是保护我们自己。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思

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