资源简介

第六节　鸟（第1课时）
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教学目标
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1．尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。
2．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
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教学重点
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探究鸟适于飞行的形态结构特点。
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教学难点
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1．通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。
2．探究鸟适于飞行的形态结构特点。
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教学准备
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多媒体课件等。
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教学过程
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新课导入
【教师活动】展示多种多样的鸟的图片，同时引导学生列举生活中常见的或自己熟悉的鸟类，激发学生的兴趣，从而导入新课。
【学生活动】感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。
新知探究
一、多种多样的鸟
【教师活动】展示多种鸟足的图片，引导学生根据鸟足的形态，推断鸟的生活环境，以激发学生的探究兴趣。
【学生活动】观察，讨论，交流。
【教师活动】展示具有不同生活习性的鸟的图片，让学生比较它们在形态结构上的异同，并完成表格。
鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境
大山雀 短、直 纤细，善于抓握 以食虫为主 林间
金雕
丹顶鹤
啄木鸟
野鸭
【学生活动】观察，比较，尝试将不同鸟的鸟喙、鸟足的特征及食性和所处的生活环境填入表格中。
【教师活动】对学生的完成情况作出评价。进一步提出问题，引发学生思考。
1．试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么关系，鸟足的特征与鸟的生活环境之间有什么关系。
2．这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
【学生活动】认真观察，分析得出生物的结构与其功能相适应，生物与环境相适应的观点。初步归纳鸟在外部形态上的共同特点。
二、鸟适于飞行的形态结构特点
【教师活动】讲解：有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰！它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
【学生活动】结合已有经验，作出假设：鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。
【教师活动】对学生的回答归纳整理，引导学生从外部形态、内部结构两个方面进行探究。
外部形态
【教师活动】指导学生结合图片，对鸟的标本、羽毛等实物逐一观察、分析，提出问题，引发学生思考。
1．鸟的体形是怎样的？
2．这种体形与鸟的飞行生活有什么关系？
进一步讲解什么是流线型以及流线型在生活中的应用。
【学生活动】观察，得出结论：鸟的体形呈流线型，可减少飞行中空气的阻力。
【教师活动】展示鸟及羽毛的图片，提出问题，引导学生观察并思考。
1．鸟的体表由什么覆盖着？有什么意义？
2．你能识别出与飞行有关的羽毛吗？
3．最大的正羽分布在哪里？有什么意义？
4．我们穿的羽绒服内填充的是什么羽毛？
【学生活动】观察羽毛种类，结合生活经验回答。
【教师活动】展示鸟翼及其飞行的图片，提出问题，引导学生观察并思考。
1．鸟的翼是由什么结构演变来的？
2．将鸟翼展开后呈什么形态？
3．这与飞行有什么关系？
【学生活动】观察鸟翼，结合生活经验回答：与其他动物的前肢比较，鸟的前肢变成翼。翼宽阔呈扇形，扇动空气可获得飞行的动力。
【教师活动】师生共同总结鸟适于飞行的外部形态特点：体形呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼。
内部结构
【教师活动】展示鸟的肌肉的图片，提出问题，引导学生观察并思考。
1．鸟哪个部位的肌肉最发达？
2．鸟的肌肉的特点与翼的飞行运动有什么关系？
【学生活动】观察，思考，回答：鸟的胸肌发达，能够牵动两翼飞行，为飞行提供动力。
【教师活动】对学生的回答作出评价。又提出问题，引发学生思考：发达的胸肌附着在哪块骨上？
【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示鸟的骨骼的图片，引导学生发现胸肌附着在龙骨突上，提出问题：鸟的骨骼有什么特点？
【学生活动】观察鸟的骨骼图片，得出结论：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重，利于飞行。
【教师活动】师生共同总结鸟适于飞行的内部结构特点：胸肌发达，附着于胸骨上；骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空。
课堂小结
本节课通过观察多种多样的鸟，初步归纳了鸟在外部形态上的共同特点，体会到了生物与环境相适应的观点。通过对鸟适于飞行的形态结构特点进行初步探究，感知体会到了生物体的结构与功能相适应的观点，为第2课时的学习奠定了基础。
板书设计
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教学反思
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